网络环境下对高中数学课程信息资源的开发与应用

冯佳春

【摘要】网络环境对高中数学教学带来了巨大的冲击，其中课程信息资源的开发与利用是表现的最为突出的.文中主要从考虑教材内容、关注学生发展以及教师资源这三个方面就数学课程信息资源的开发与利用进行探讨.

【关键词】高中数学；课程信息资源；网络

随着网络技术的快速发展，很多学校都开始积极利用网络辅助开展高中数学课教学，在具体的教学过程中则大多都会利用网络上丰富的课程信息资源，但这样的网络辅助教学差异性极强，并不一定适用于大多数数学教师.因此，本文认为高中数学教学的信息化必须要对课程信息资源进行合理开发与利用，再辅以网络先进的教学手段，才能得到教学效率的最优化.

一、立足于教材，找准数学课程信息资源开发与应用的立足点

在对网络信息课程资源进行开发与应用的过程中，必须要从教材出发，只有这样才能够在开发与应用的过程中更加贴合教学内容.

（一）课程信息资源的素材需要体现出数学内容本质

在网络环境下，获取与应用课程信息资源都变得较为容易，但是这并不是说可以随意的使用这些课程信息资源.在对这些课程信息资源素材进行选取的过程中需要契合数学内容的本质，与学生的社会生活实际相结合，这样才可以与学生的心理特征和认知水平相符.[1]例如在开发《任意角的三角函数》的课程信息资源时，可以在其中加入数学家缪勒、邓玉函、殴拉对三角学所作出的各种贡献，并为学生们提供可供参考的书籍以及网络资源，让学生对三角函数的发展与生成有一个较为清晰的认识.

（二）所设计的内容需要具备一定的弹性

在开发网络课程资源的过程中，需要设计一些具有一定弹性与引导性的内容，这些问题，还可以是具备有拓展性的数学内容.例如在《任意角的三角函数》课程资源中增加这样两个探究问题：探究问题1：在初中我们已经学过了“锐角的三角函数”，那么这个概念是通过什么样的方式定义的呢？这样的定义方式为什么会产生函数呢？请用sinα来对上述问题进行回答.探究问题2：我们现在已经可以用旋转的方法来推广角，那么我们是不是可以利用初中的方法来推广三角函数呢？如我们能不能够利用初中的方法来定义sin120°？

二、以生为本，把握好课程信息资源开发与利用的关键点

在教学的过程中，学生是学习的主体，因此课程资源的开发与利用都需要围绕学生的学习来开展，从学生的生活出发，注重学生的自主参与，紧密的结合学生的经验、兴趣.

（一）将学生的生活体验作为重要的课程信息资源

每一名学生的生活环境都不一样，在成长过程中的经历也各不相同，这就使得他们所得到的生活体验也各不相同，对于事物的看法也就有区别.在开发与利用课程信息资源的过程中就需要对学生的生活体验进行考虑，并通过课程信息资源来进行利用，这样就能更好的改善教学内容，更好的促进教学过程中的良性互动.如在教学“概率”相关的知识时，可以通过数学与“生活”之间的差距来形成悖论，这样可以更好地激发出学生的好奇心，更好的开发与利用课程信息资源.学生对于条件概率问题了解都比较少，为此可以在课程信息资源中提供这样一个情景：如果用气枪打中气球的概率为50%，那么用两把气枪打中同一个气球的概率是多少呢？当学生们在接触到这个情景时，有部分学生会在第一时间感觉是100%的概率，但是当他们深入思考之后却会发现并不是这样的，这样就会让他们自觉地去进行思考.

（二）要有利于学生个性化思维与探究能力的发展

多种因素的影响促使学生的思维方式各有不同.在开发与利用网络课程信息资源的过程之中，需要注重对学生个性化思维方式的发展，推动学生探究能力的发展.[2]例如在“椭圆”的课程信息资源开发中，就可以提供学生能够自己开展的探究活动：让学生两人为一组，准备图钉两枚、无弹性线，其中一人用图钉穿过无弹性线的两端并将图钉固定在两个点上，另一人用笔尖绷紧无弹性线，缓慢移动笔尖，观察最后所成曲线.通过这样的活动，能够更好的推动学生思维与探究能力的发展.

三、注重对教师资源的利用

教师是实施课程目标的主体，教师自身的素质与课程信息资源的开发和利用有着直接的联系.从这点来看，教师资源对于课程资源的开发至关重要.

高中数学教师在开发与利用课程信息资源的过程中，需要积极挖掘自身潜能，从自身特点出发，通过自身特长来发挥出自身的积极性与创造性；还需要加强和其他教师之间的合作，学习他人的成功经验，在课程信息资源的开发与利用过程中扬长避短；还需要在开发课程信息资源的过程中多考虑和学生之间的互动，如教师可以利用博客、论坛等多种方式来提供和学生之间的交流平台，在其上放置一些具备可探讨性的问题，引发学生的思考.与此同时，还需要注重对教學活动的反思.在教学过程中，教师需要对所教学的内容进行反思，如所选择的资源是不是与教学目标契合、是不是与学生实际情况相符等等，在教学完成后则需要对学生的学习活动进行反思，反思学生是否还有进一步提高的可能.

总之，网络环境下对课程信息资源的开发与利用相当重要，良好的课程信息资源不仅仅有助于推动课堂教学效果的改善，还有助于为学生提供更加丰富的自学资源.为此，我们需要对课程信息资源的开发与利用有清晰的认识.

【参考文献】

[1]耿晓利.浅谈高中数学教学资源的利用与开发[J].读写算，2014（16）：15-16.

[2]管灵仙.高中数学新课程资源的开发与利用[J].科教导刊，2013（21）：150-151.