营造活跃课堂氛围，构建灵动信息技术课堂

胡宏

[摘 要]

新课程理念认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，课堂是师生生命涌动、充满生机和活力的课堂。要构建灵动的课堂，营造活跃的课堂氛围至关重要。作为信息技术教师，应有效利用教学各个环节，积极营造活跃的课堂氛围。

[关键词]营造 课堂氛围 灵动 信息技术课堂

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）230124

叶澜教授曾提出“让课堂焕发生命的活力”。灵动的课堂应该是真实的课堂，是焕发生命力的课堂，是师生生命涌动的课堂。然而，长期以来，我们的信息技术课堂忽视了学生的参与度、情感、想象力、创造力等，忽视了生命的存在，我们过多地强调知识的灌输、模仿，抑制了学生创造性的发展。如何也让信息技术课堂充满灵动？在实践探索的过程中，我发现要构建灵动的课堂，营造活跃的课堂氛围至关重要。只有在活跃的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入信息技术学习，焕发出信息技术课堂独有的活力。那么，如何营造活跃的课堂氛围呢？在多年的课堂教学中，我作了以下几方面的探究。

一、课初

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”一堂课良好的开始，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，更能启迪学生思维，促使学生明确教学目的和要求，全身心地投入到整堂课的教学中去。

上课开始，信息技术教师可以根据教学内容的不同采用多种导入方式，如情境、故事、游戏、作品展示、问题设计等，使信息技术课堂充满生机和活力。例如，在教科版高中信息技术《信息及其特征》一课开始，教师创设问题情境：“如果只能带三件不足两公斤的物品空降到半径为1000公里的原始森林的中心地带，要求在一个月内从森林里走出来，你会自带哪三种物品？”很快，经过热烈的讨论，学生分析出人类生存的三大要素——物质、能量和信息。由此可见，信息的重要性。通过情境创设，不仅激发了学生学习的积极性，也活跃了课堂氛围。

二、课中

一堂课的标准时间一般都是40～45分钟。这样，在学生注意力与课堂时间上就出现了矛盾，往往大部分学生在课堂的前15～20分钟注意力比较集中，20分钟之后就会容易走神。如果不采取措施，这时课堂就会出现各唱独角戏、气氛沉闷的局面。因此，在课堂上教师要善于发现每个学生的闪光点和点滴进步，并及时表扬和鼓励他们，让他们深刻体会到成功的喜悦，从而提高他们的学习注意力，当然对于注意力不集中的学生，教师也要适时、恰当地提醒。

在信息技术课中，对于实践性强的内容，教师要事先精心设计合理、难易适中的操作内容，让学生自主探究、小组合作活跃课堂氛围。对于理论性较强的内容，学生们大多会感到枯燥无味，对此教师可穿插一些故事、游戏和活动让学生小组合作完成，必要时可添加一些幽默风趣的话语，以激起学生的求知欲，活跃课堂氛围。教学实践告诉我们，课堂上的笑声会营造出积极的气氛，使教与学变得轻松而有效。

三、课末

一堂课或一个主题即将结束时，教师和学生免不了要对学生学习状态、问题回答、作品完成等情况进行评价。好的评价不仅能够肯定成绩、指出不足，激励学生更好地学习，而且能通过师生互动、赞扬欣赏，活跃课堂氛围。

例如，在上完《建立主题网站》后，学生分组合作创作一个主题网站，完成后我分别展示他们的作品，让学生欣赏，谈谈自己的看法。

生：我觉得这个网站不错，里面的栏目很特别，吸引了我。

师：很好，你是从网站的内容角度进行评价的。确实，一个好的网站要有主题、有内涵，才能够抓住我们大家的兴趣点。

生：我觉得他图文、色彩搭配很协调。

师：你审美观很不错。好的网站，布局合理很重要。文字一定要清晰，图片应与文字相辅相成，色彩搭配要协调，不能让人眼花缭乱。

生：我认为他的超级链接做得很好，浏览起来很方便。

师：你关注到了他的网页制作技术。是的，他的超级链接设计非常合理，让人一目了然，各个页面之间能够自由畅通，交互性好，方便了我们浏览。

这样通过师生的评价，较好地活跃了课堂氛围。

以上是我在信息技术课堂教学中探索尝试的一些做法和实践体验。应该说，“灵动”的课堂，是我们每个教师所追求的。构建“灵动”的信息技术课堂需要我们信息技术教师在教学实践中不断地探索、反思、提升，让我们一起努力为信息技术的课堂教学添砖加瓦！

（责任编辑 黄春香）