浅析多媒体在小学音乐教学中的作用

张帆

【摘要】在小学学生音乐的教学过程中，多媒体教学比传统的教学模式新颖，更加多样化，多媒体教学不受传统教学在空间、时间上的制约，多媒体教学比传统教学更加生动、有趣。多媒体教学可以通过生动有趣的画面与言简意赅的语言向学生解说，多媒体可以帮助同学更好的理解课堂中不明白的问题，同时悦耳动听的音乐会使课堂更加生动、更加的充满活力，同时还可以调动学生的积极性。

【关键词】多媒体；小学音乐；作用

多媒体教学模式在课堂中的应用之处很大，多媒体教学可以体现出新时代新的教学模式下新技术的应用。教师使用多媒体教学，不仅使教师减少了备课的负担也使学生更能直观化的接受教师所讲的内容。教师应用多媒体教学可以提高学生学习的积极性，也可以使课堂变得更加的生动有趣，还可以提高教师的教学效果。

一、调动学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣

在传统的音乐教学过程中，学生只负责听老师弹奏或者听磁带，这样的课堂比较枯燥，比较单调，这样会让学生感到乏味，不能很好地融入到课堂教学中，使学生比较被动，不能很好地调动学生的积极性，学生的注意力也不会集中于课堂中，也无法提高教师的教学效果。教师使用多媒体教学时，可以用动画、图片、音乐以及文字来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生去感受音乐的速度，感受音乐的情绪，感受音乐的力度，使学生在聆听音乐的同时南海中也能想象这种种充满生机富有生命力的画面，使学生身临其境，激发学生对音乐的渴望，对音乐的创造欲与表现欲。

在乐器介绍课堂教学中，为了让学生更快的熟记乐器的音色和结构特点时，教师可以利用多媒体播放用每一种乐器演奏的音乐片段，并将这些乐器的图片通过电脑展示到学生的眼前，让学生充分的认识到乐器的结构以及音色，使学生对乐器的形状和音色都有很好的认识。这样可以使学生在聆听音乐的同时便能熟记各种乐器的形状结构以及音色，使学生充分感受到音乐的魅力，感受音乐所表现出来的意境。我曾经做过一个关于辨认乐器的实验，通过多媒体教学的班级学生注意力集中到课堂中的学生占90%，然而通过听磁带教学的班级学生注意力占70%，通过这个实验便可发现多媒体教学的效果，课间听磁带教学的课堂教学效果一般，通过多媒体教学的班级的教学效果很好。从这个小实验就可以发现，相对于传统的教学模式，学生更喜欢多媒体教学，学生对动画、图片、文字、音乐更感兴趣，更能调动学生的积极性。

二、创设教学情景、增强教学效果

根据小学学生的思维和心理特点，教师要适当地应用多媒体教学，创造两孩的氛围，创设教学环境，这样不仅能够激发学生学习音乐的兴趣，更能激发学生学习音乐的积极性，提高教学效果。

在授课的时候教师应首先播放一些画面让学生结合画面将自己融入到画面中去感受每段音乐的速度、力度以及音色和情绪。在学生欣赏开头部分的音乐时我会一些优美的景致，在学生欣赏高潮部分的音乐时我会播放波涛汹涌的画面，在学生欣赏尾声时我会播放一些舒缓情绪的图片让学生身临其境，完全融入到音乐中，感受音乐带来的与众不同的感觉，让学生沉浸在美的遐想中。学生在聆听音乐的时候学生会将自己融入到音乐中，融入到教师播放的画面当中，会通过教师播放的画面去联想一些更为优美的画面。应用多媒体播放音乐，会让学生充分感受到每段音乐的不同，学生通过教师播放的动画、图片文字等会更容易产生美的遐想。

三、发挥媒体作用，培养学生能力

应用多媒体播放音乐，学生在欣赏每段音乐时，都会产生美的视觉，学生会将自己融入到音乐中去感受每一段音乐所要表达的意思，当学生感受到音乐所包含的情意时，学生会用生动、优美的语言将音乐中的意境表达出来。学生通过自己感受到的情境会将音乐中的意境描述的比音乐本身所表达的意境更加的美好，比音乐本身的画面还要美好。如，学生在欣赏完开头部分的音乐后会这样进行描述：“我在欣赏开头部分的音乐时我的注意力很集中，我的脑海中出现了一幅幅生机勃勃的画面，我感觉自己就在那一幅幅的画中，自己好像沉浸在日出时光芒之中又好像身处春暖花开的花丛当中，那些花显得很迷人，此时，休息了一晚上的人们也都起床了，都开始忙于生计，又开始了新的一天……”。传统的教学模式，学生一般不容易区分出每一段音乐的音色、速度及力度，更不能很好的区别音乐当中所包含的意境。由此看出，多媒体教学技术在小学音乐教学中的必要性。

四、运用多媒体教学有利于多元文化的渗透

小学音乐的多元化不只是体现在音乐创作人的创作手法和演唱者的演唱方法，而更在于音乐的表现形式和音乐本省所具有的文化背景，就比如说中国民歌，每个民族都有其与其他民族所不同的语言、服饰、舞蹈、乐器、民族风俗、习惯、建筑以及文化等等，这当中的许多元素都涉及到了音乐中。以往的教学当中教师只是用一些图片或者语言向学生传授知识，这样是不行的，这样的教学模式是达不到教学目的的。因此，教师在授课时要利用多媒体教学，将所有收集到的资料做成课件，让学生更直观的去体会，学生在课堂上学会的不仅仅只是一首歌曲而且还会对一个民族的风俗，文化有一定的了解，这样的教学方式不仅拓展了学生的只是，而且在学生的心目中音乐也已经成为了一种文化。

五、结语

由于小学音乐多媒体教学的特殊性，在教师教学的过程中，学生可以对教师的板书一目了然，教师在教学的过程中可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，学生在听课的过程中不仅学到了知识而且还感受到了音乐的美，感受到每一段音乐索要表达的意境，这样的教学模式会使学生的知识得到提升，还会培养学生的想象力，使学生的视野得到提升，同时也提高了教师的教学效果。

参考文献

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