项目教学法在平面设计专业《书籍装帧设计》中的应用

【摘要】项目教学法在平面设计专业教学中的应用可以把设计项目和社会应用项目引入课堂，提高学生的学习积极性，把调研、项目执行、项目评价等方面应用于教学环节中，有助于學生社会能力及综合职业能力的养成。

【关键词】项目教学法  书籍装帧  设计

【中图分类号】G426 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0003-01

1.什么是项目教学法

项目教学法是一种新颖的教学方法，与常规教学有着明显的不同。在常规教学中，我们通常是根据课本的编排，将某个教学主题或单元通过课堂讲授和学生的练习与作业来实施教学。项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并掌握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。

项目教学法是将一个主题或单元的教学融进一个真实的项目里去，让学生作为某种社会角色在指定的时间内完成这个项目，在这个完成项目的过程中通过自主探究与合作实现对这个主题的学习。项目是现实中存在的而不是虚构的。学生在开放式项目或问题中学习，学生通常在一个较长的时间里，以小组为单位合作学习。学习中需要查找大量的资料，最终创建真实可信的学习成果。

我给平面设计专业学生讲授《书籍装帧设计》这门课程时就采用了项目教学法，下面我就以设计《阳江八景》宣传画册为例，介绍项目教学法的实施过程。

2.项目教学法实施过程

1）确定项目任务方案。

教师提出设计《阳江八景》宣传画册的项目任务，学生分成三个小组代表三个广告公司参加这个项目的竞标。每个组里面的学生必须明确分工，他们要完成市场调研、参观印刷厂、对“阳江八景”有关资料的收集、确定设计方案、制作展示效果图，对自己组的设计理念进行阐述和推销。

（1）项目内容选择依据。学生完成《阳江八景》宣传画册这个项目任务的过程，实际上是平面设计专业的一个综合运用的过程。他们要用到不同的设计软件，比如PS、CD、AI等，在制作的过程中，还要用到版面设计、构成基础、市场营销、书籍装帧设计、印前制作等知识，这样学生真正的做到学以致用，将所学的知识真正的用到实处。

（2）教师和学生角色转变。在这个项目里，教师是充当出版社的角色，提出项目要求，然后让学生进行竞标。学生是充当广告公司设计员的角色，全权负责整个项目的开发过程。从调研到最后制定设计方案以及成品的效果图展示，都是由学生来完成。

（3）任务完成检验方法。 这个项目需要在4-6周内完成，每一周，检查一次进度。制定完善的评价标准进行综合评价。任务完成后，各小组进行作品展示，最后由客户定出中标作品。

2）项目学习过程设计及实施。

设计项目活动及顺序。

（1）市场部的学生到书店、印刷厂进行调研，再对读者进行问卷调查，最后形成数据，组员形成一致意见，决定画册采用的开本、印刷方式等。

（2）策划部的学生先设计出整体设计方案，再与美工部、创意部、市场部的学生进行沟通，最后定出设计方案，客户（教师）定期来进行检查，给出修改意见。客户对各广告公司进行中期评价。

（3）作品完成后，与客户（教师）进行沟通，了解客户意见，再进行修改，最后由创意部学生负责制作产品效果图，策划部负责文字说明，市场部学生负责联系印刷画册样品。

（4）提交竞标作品。各广告公司展示自己成果，策划部部长向客户进行文字说明（PPT）、介绍设计理念、展示效果图和印刷样品、递交项目策划书。最后再由客户对各广告公司综合评价后，宣布竞标成功的广告公司。

3）项目教学评价。

项目教学是围绕完成项目设计来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定，强调过程评价、综合评价，而不是围绕常规的教学目标进行的。项目教学评价分为三大类：学生评价（自评和小组评）、教师对学生的综合能力评价、企业对学生作品的评价。

4）项目成果展示及总结反思。

（1）成果展示。学生完成项目任务后，邀请广告公司设计人员、印刷厂技术人员、家长及平面设计专业学生参加学生的项目成果展示。模拟竞标现场，先由客户（教师）介绍竞标方案（项目主题及要求），接着分别由三大广告公司（三个小组）的经理（组长）通过多媒体演示的方式介绍自己的设计理念，最后展示作品的效果图及印刷成品。广告公司设计人员、印刷厂技术人员、家长、教师提出意见和评价，最后宣布中标作品，中标作品将放到学校校园网进行公示。

（2）项目总结反思。 教师设计反思问题，学生根据反思问题进行反思，以文字方式进行项目结束的反思总结。

？鄢从这次项目学习活动中，你学到了哪些印前知识？这些知识对于你以后的平面设计工作有帮助吗？

？鄢从这次项目学习活动中，你学到了哪些新的学习方法？你喜欢这种自主学习的方式吗？

？鄢通过这个项目学习活动，你学到了哪些收集资料的方法？

？鄢在小组学习中，你作出了哪些贡献？你会合作学习吗？在与人合作方面还需要继续完善的是什么？

？鄢通过这个项目学习活动，你的语言表达能力有提高吗？你掌握了哪些沟通策略？

3.总结

在教学过程中采用项目教学法，最大的好处是培养了学生的21世纪技能，项目教学法优势总结如下：

1）培养学生创造和革新能力

作为计算机平面设计专业的学生，具有创新能力是很重要的。我是这样一步一步培养学生的创新能力的：首先是一定要多看优秀作品，提高自己的欣赏与鉴赏能力，从中吸取精华;然后就是多练，先从模仿别人的作品开始，再对自己的作品进行修改，最后加入自己的理念进行创新。在展示自己作品时，还要会将自己的创新思想介绍给别人。

2）培养批判性思维和解决问题的能力

学生要到书店、印刷厂进行调研，了解宣传画册开本、材料、印刷方式、装订方式等，再对不同年龄、不同文化层次的读者进行问卷调查，最后将调研结果形成数据的形式，再去分析数据，小组成员达成统一意见，最终决定《阳江八景》宣传画册的开本大小、印刷方式、设计方案等。

3）培养学生交流与合作能力

全班同学分成三个小组，每个小组代表一个广告公司，每个广告公司里面又分为策划部、市场部、美工部等，每个部门里又有每位成员的分工，因此，每个学生都有自己的工作职责，既要完成自己的任务，又要与本部门其他成员进行合作，这就需要学生具有良好的交流与合作能力，逐渐地学会沟通的技巧，甚至可以为了集体的利益而作出必要的妥协。

4）培养学生学习主动性和自主性

作为教师，搭建一个好的框架问题是很关键的一步。根据课程标准，设计让学生感兴趣的、具有开放思维的基本问题，引起学生的兴趣，学生只有掌握了内容问题，才能找到单元问题的答案，最后才能解决基本问题。在这个过程中，就是不断地学习的过程，而且是自主学习的过程。在他们完成项目的过程中，会不断地遇到新问题，甚至是一些从没接触过的知识，比如有关印刷的知识，这时候，他们可以请相关的专家进行指导，或者到印刷厂参观，从而解决问题。

参考文献：

[1]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].北京师范大学网络教育实验室，2002，8.

作者简介：

黄思沂（1978.5-）女，广东省阳江市人，阳江市第一职业技术学校，信息技术中学高级教师。