如何在中小学语文课堂中有效激趣

2015-05-30 05:26邝崇慧
关键词:中小学教育激趣语文

邝崇慧

【摘要】苏霍姆林斯基曾经说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是人类生活学习过程中的最好老师,是人们不断探索和创新的内在精神动力,在一定程度上对人注意力的集中程度产生着决定性的影响。而对于学生来说,一旦学生的学习兴趣得以顺利激发,就会产生事半功倍的学习效果。所以中小学阶段的语文教师在课堂教学中应该注意采取各样的措施来进行有效激趣,进一步提升语文教学水平。

【关键词】中小学教育 语文 课堂教学 激趣

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)09-0254-01

轻松和谐的课堂氛围是进行课堂有效激趣的前提条件。新课程改革对教师在教学中的地位进行了适当的调整,明确提出教师不是课堂的统治者,而是教学活动的引导者和参与者,所以中小学语文教师应该摒弃传统课堂教学理念,紧随时代发展步伐在教学实践中积极通过一定的教学策略为学生构建轻松和谐的课堂氛围,进而使师与生形成一个学习共同体,共同发展和进步。在这一过程中,有效的激趣方式对轻松和谐课堂氛围的构建、学生学习有效性的提升都产生着重要的影响。因此,中小学语文教师在教学实践中积极探索科学有效的课堂激趣方法,为教学水平的提升、学生综合素质的培养创造条件。

一、以教学活动激趣

著名教育家叶圣陶先生曾经指出,开展素质教育的目的就在于对能够处理生活问题公民的培养和造就。在中小学阶段的语文教学中,语文学科所讲授的相关知识作为处理生活的必备工具,不仅能够对学生的人文素养、人生观和价值感的养成产生重要影响,也能够让学生在语文知识的学习中探寻更为广阔的思维空间,进而在未来的社会生活中取得更好的发展。因此语文教学应该以学生综合能力的锻炼和培养为核心,通过开展丰富多彩的语文教学活动激发学生的学习兴趣,进一步提升语文教育的社会价值。例如在讲授初中语文课文《列夫·托尔斯泰》时,就可以组织学生根据课文描写将列夫·托尔斯泰的外貌用画笔描绘出来,通过绘画对其面部特征进行深层次的把握,进一步理解文章内涵。同时教师也可以让学生在课外了解列夫·托尔斯泰的人生背景,并对其生活中的文学轶事加以搜集,进而其发起学生对本节课的学习兴趣,并在这些活动中发挥自身特长,发现自身优缺点,在以后的学习生活中进行改正和完善。

二、以多媒体教学激趣

随着我国改革开放事业的不断发展和深化,为了适应新时代对人才的要求,我国教育教学理念、教学设备以及教学方式也随之得到了不断的革新,过去单调死板的板书式教学逐渐被高科技多媒体教学所取代。学生在课堂学习过程中,不仅能够通过教师的讲解和电子教学课件及时的获取相关语文知识,还能通过多媒体教学设备所具备的音频、视频和图片展示功能获得丰富多彩的课堂体验,进而激发起自身对语文科目的学习兴趣和积极探索语文知识的内在动力。例如在讲授初中七年级语文课文《春》时,教师就可以通过多媒体设备向学生展示一些著名画作图片如:《春山泛舟图》、《游春图》、《春》、《春的预言》等,再辅以优美的《春之歌》钢琴曲,让学生在东西方春之文化的融合欣赏中,培养自身的审美能力,进一步提升自身的人文素养,也在这种审美享受中提升对《春》这篇课文的学习热情,进而对《春》的文学内涵有更深层次的理解和掌握,切实提升语文课堂学习的实际效果。如此一来,中小学语文教师通过多媒体教既能调动学生学习积极性,也能培养学生的艺术审美能力,还能够有效节省板书时间,最大限度的实现课堂教学资源的使用效率,值得在全国范围内进行大面积推广。

三、以赞扬评价激趣

人类最本质的内在精神需求就是对赏识评价的渴望。所以教师要想在教学中提升学生自信心,激发学生对语文学习的兴趣,进而取得良好的教学效果,就应该在教学实践中关注学生的成长和心理变化历程,积极帮助学生在学习中发现自己、肯定自己,实现身心的进一步成长。清代著名学者颜元先生就对青少年教育提出过自己的看法“数子一过,不如奖子一长”,准确指出了赏识教育在学生成才中的重要作用。对于教师来说赏识是廉价的,但是对于学生来说赏识却是无价之宝:同学之间敬佩、羡慕的鼓掌,教师在公开场合的表扬,甚至小小的学习奖励都是学生在学生生活中进行不断努力与探索的力量之源。所以教师在课堂教学实践中应该及时抓住机会,对学生进行鼓励和表扬,激化学生的学习兴趣,增强学生的自信心,为教学有效性的提升创造条件。例如在对小学二年级课文《秋天的图画》进行讲解时,教师就可以设置一些较为简单的教学活动,让学生根据课文内容为秋天图片上色。这样即使是平时学习成绩不理想的学生也能够轻易的完成教学任务,教师就可以抓住机会对他们进行表扬,增强他们对于语文学习的自信心,从而取得良好的教学效果。由此可见,教师的赏识教育对学生的创造力、学习兴趣的培养都产生着一定的积极影响,在一定程度上有利于学生个性的发展和心理素质的提升。可以说,赏识教育的实际应用,促进了师生关系的协调发展,为轻松和谐课堂氛围的构建创造了条件,对学生学习效率、效果的提升和综合素质的培养起到至关重要的促进作用。但是应该注意的是,中小学语文教师不仅承担着对学生的知识传授工作,还应该注意及时对学生的不良思想进行导正,所以在赏识教育的实际开展过程中,教师一定要注意把握赏识的程度,避免学生产生自大自满的思想,影响学生身心健康发展。

四、以良性竞争激趣

中小学生处于人生成长的黄金时期,他们朝气蓬勃、精力充沛,不仅保持着对事物的强烈好奇心,还具备较强的竞争意识。鉴于此,中小学语文教师在课堂教学中要想调动学生的学习积极性,创建轻松和谐的课堂氛围,就应该有意识的在课堂教学活动中设置一些竞争条件,通过竞争进一步提升学生的学习效率。例如教师可以在学期之初根据本学期的学习主题设计相应的“智者小擂台”活动,通过板报记录的方式在学期内适当的开展多次演讲比赛、作文比赛、古诗词朗诵比赛等,为每一次比赛的获胜者在板报相应的栏目中记一分,并在学期末进行总结,为分数最高的同学颁发“小智者”称号,给予适当的班级奖励。同时教师应该注意表扬和鼓励其他同学,让其他同学也在竞争中培养坚韧不拔的不服输意识,在后期学习中取得良好的学习效果。这样,教师通过适当竞争活动的设置,有效的激发了学生的语文学习兴趣,在一定程度上改变了教师讲解学生听课的传统教学方式,使现代化的语文教育理念真正的与新课程改革提出的素质教育目标相融合,不仅丰富了学生语文知识的获取渠道,增强了学生对于语文知识的理解和掌握,也拓宽了学生的思维模式,对学生综合素质的培养产生着相当大的积极影响。

结语:

总而言之,要想培养学生对语文学习的兴趣,让学生真正的爱上语文课堂,中小学语文教师就因该采用先进、科学符合本年级学生实际发展状况的激趣方法来开展语文课堂教学,在创建轻松和谐教学氛围的同时,增强教学有效性,不仅让学生在课堂习中坚固语文基础知识的学习,还要不断培养创新思维的能力和意识,帮助学生树立独立自主探究学习的意识,进而不断提升我国整体教育水平。

参考文献:

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