激发兴趣，乐学语文

胡恒艳

兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生“乐知”，兴趣被激发出来，语文教学就能达到事半功倍之效。《语文教学大纲》也明确指出：要“激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性，通过多种方法，引导学生积极思考”。因此，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性， 让学生的学习情绪在课堂上始终处在最佳状态，就成为语文教师在教学过程中应当努力追求的目标。作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火，变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，以收到事半功倍的效果。怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？

一、以多种渠道激发学生课前学习的兴趣

好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语，吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃课堂气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演。比如，即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。极富创意的课前导语，创设了美的意境，也能激发学生的兴趣。

二、以多样的教学手段创设教学情境，激发学生的兴趣

学语文是劳心伤神的事，语文教师一定要激发学生的学习热情，让课堂活起来。为学生学习提供了宽松和充分的学习环境，鼓励学生畅所欲言，使学生在最佳的心态下学习。

教材里有很多文章，人物形象鲜明，故事情节动人。因此，创设情境，让学生参与表演，既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣。既培养了学生的表演能力，又训练了他们的口语表达能力，从而达到了快乐学习语文的目的。

语文隽永如诗，清香如茶，美丽如画，流畅如歌。教师在教学内容上应充分展示语文学科的独特魅力，带领学生走入精彩纷呈的语文世界，让学生充分领略语文内在的特有魅力，从而激发学生对语文学习产生真正的兴趣，对语文产生持续的不懈追求。语文既然有这么独特的魅力，语文教师就要教会学生“审美”。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法，就是让他们享受到成功的欢乐。在课堂教学过程中，应多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励，充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励;出现错误时，应给予指导;思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使学生体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。

三、以多样的作业入手，激发学生的求知欲

学生是发展的人，如何看待学生的身心发展问题，是学生观的重要内容。要乐观地估计学生的天性，要坚信每个学生是可以积极成长的，是可以造就的，是追求进步和完善的。要用发展的眼光认识学生，要明确：学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程的人。为了有效地帮助学生“温故而知新”，让学生做有效的练习，激发学生复习巩固语文知识的兴趣。

教师布置的作业，应尊重学生发展的实际需要，而不是笼统的“一刀切”，让学生重复枯燥无味的无效练习，把作业看成是一种负担。如，在讲授诗歌时，让学生诗配画并张贴展示，学生有了成就感，有了选择权，完成作业的兴趣大增，学习语文的兴趣也被激发出来，自然就达到了“知新”的目的。

激发学生学习语文兴趣的方法很多，语文教学是一门艺术，身为语文教师更应该让语文教学寓教于乐。没有兴趣，就没有快乐，没有快乐就没有成功的教育。激发兴趣，给学生一片快乐的学习天地;放飞心灵，给学生快乐的学习时空。让学生兴趣盎然地学习语文，让语文课摇曳生姿，充满欢乐，这是一个爱好语文教学者不懈的追求。