浅谈语文有效课堂的构建

陈燕珍

所谓“有效课堂”，就是在教学活动中，老师能有效促进学生高效学习，学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展。我们如何在40分钟的课堂教学中实现学习目标，有效提高课堂效率呢？根据近两年的教学实践，我略谈几点粗浅的看法。

一、激情入课，有效课堂的前提

这里的“激情”是激发情感的意思。在课堂教学中，教者如何抓住学生的心，在学生注意力集中的时间内完成新课的教学，是把握这一环节的关键。所以，教师除了把自己的激情完全融入授课过程当中，还要求教师充分利用一切可利用的资源来配合授课内容，把学生的情绪也引入教师的激情当中，然后才有机会准确无误地抓住关键部位，运用生动有趣的语言突破难点，讲清重点，使学生产生顿悟。所以，在导入新课环节，我总会先想方设法创设一种与教学内容相关的情境，使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入师生“共振”的境界。

二、鼓励学生积极主动参与，营造高效课堂

“学生是学习的主人”， 面向全体学生的课堂，才能有效提高教学质量。让学生积极主动地参与，不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。

1、有效提问，创设高效课堂。

现今的学生几乎每人都有参考书，教师按照教参书的设置提问，学生按照参考书回答。直接的、机械的提问，无思维过程的回答，共同构建了毫无生机的课堂。我提倡鼓励质疑问难，引导学生创新意识。质疑问难的环节，最能体现学生自主学习的过程，在教学活动中，关注学生的兴趣，让学生真正地动起来，可以培养学生发现问题、提出问题的能力，即培养质疑问难能力。那么，如何使学生学会质疑问难，从而养成独立思考问题，分析问题，解决问题的能力呢？我认为这需要教师的一个引导过程。《时评文写作》课堂上，我没有问学生时评文写作的方法，而是让学生对“房祖名、柯震东吸毒”这件事情提出他们的一些疑问。于是，学生争先恐后提出自己的疑惑：他们那么大的成就，为什么吸毒？作为父亲，成龙他此时有什么想法？他们伤透了粉丝们的心，以后大家还会把他们当成自己的偶像吗？本来作文课是比较枯燥抽象，有时尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。因此，在教学中，老师可以适时由学生提出疑问，将课文中抽象的内容难点化难为易，最大限度地调动学生学习的主动性，为解难创设巧妙的突破口。最后，我只问了一个问题：“对时事的评论，我们该如何下笔？”学生茅塞顿开，“评成因，评对错，评影响，评解决措施”，课堂的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

2、小组激励，打造高效课堂。

课堂要面向全体学生，才能有效提高教学质量。“参与度”不仅仅是学生参与的深度和参与的广度，也是学生参与的有效程度，小组竞赛制就能真正自主有效的鼓励学生全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

写作教学需要着重抓的工作有很多，但我认为如何激发学生写作的兴趣，有效提高写作课堂教学效率，这才是我们作文教学中最为迫切需要解决的现实问题。因此，我在写作课上融入竞争，划分小组，把个人之间的竞争变成小组的竞争，在小组内进行“素材我最新”、“我写你改”、“创作竞赛”等小组活动，能够有效激发学生的写作积极性，培养学生的团队竞争意识。？

三、当堂训练，有效课堂的保证

减轻学生过重的课业负担，让学生永远保持学习的欲望。传统的课堂是教师满堂灌“填鸭式”教学，学生一直在听，学到的知识没有得到及时的运用，等于是“无效教学”。有效的教学应该是注重师生互动，教师引导，学生多练。我认为有效的教学不应缺少一个必要的环节：当堂训练。部分教师喜欢把训练的时间安排在课后，布置大量的作业，致使学生课余大量的时间浪费在大量的作业中，教师大量的课余时间消耗在作业的批阅上、彼此都精神疲惫。学生和教师就在这样恶性的循环中失去了学与教的兴趣。其实，课堂就是最佳的训练时间。每节语文课可以在议一议、练一练中完成，这就是有效课堂的必要环节。堂上当堂训练不仅减轻学生课业负担，可以让学生保持最佳学习状态，也使苍白的课堂变得活力四射，课堂效率自然也提高了。