作文在平时

余丽娟

作文是高考语文的“半壁江山”，高考语文作文占整个试卷总分近二分之一，无论是教师还是学生都认识到了作文的重要性。应该把作文训练放在平时，有别于两个礼拜的大作文，也和周记区别开来。由写大作文改为片段练习，由每周写改为随时写，循序渐进，激发学生的写作兴趣，奠定之后写大作文的基础。具体操作如下：

一、第一阶段：积累在课本

中学课本中的文言诗文是经过时间淘洗而流传下来的，也是语文界精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是诗文中的极品。这些作品中，千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，都足以垂范后世，成为学生取之不尽的宝藏。

1.高一第一学期：第一学期主要教学生如何积累素材，以每篇文章作为切入点，每学完一篇文章，让学生整理，整个过程划分为两个部分：（1）这篇课文适用于什么话题。（2）在这些话题中任选一个话题，以课文为素材写一段不少于300字的作文片段。

2.高一第二学期：在第一学期的基础上，做一些方法性指导。议论文的写法是多样的，但对于刚进入高中的学生，只能先从最基本的方法教起。比如，并列法、递进法、假设法、因果分析法、正反对比法等。每个星期教学生一种议论的方法，让学生在整合书上的素材时，能适当地运用这些方法。

二、第二个阶段：积累在课外

书籍是作文之本，丰富多彩的课外阅读为作文提供了取之不竭的材料。但对于高二的学生来说，花大量的时间去读课外书是一件不太现实的事情，所以本阶段主要是让学生能够资源共享。

1.高二第一个学期：学生的课业也很忙碌了，为了拓宽学生的知识面，激发学生课外阅读的兴趣，要充分利用课前五分钟，可以讲读《中华上下五千年》。每讲一个历史故事，就让学生提炼话题、写片段、积累名句，但本阶段比第一个阶段要求就更进一步了。

2.高二的第二学期：可让全班学生轮流讲，任选历史人物和历史事件。此阶段还是主要侧重历史性的素材，通过前面的不断积累，学生再也不需要教师要求字数了，总是不知不觉地超出要求的字数范围。不但有话说，而且还能说到位了，一些议论文写作的典型方法技巧已经能用得轻车熟路了。但依旧要阶段性地展示成果，对写出来的作文要进行学生互评，教师点评，让学生体会到教师的关注。

三、第三阶段：积累在当下

通过前两个阶段的积累，学生已经对课本的和历史上的很多素材做了积累和整合，议论文的基本写法也有所掌握。本阶段主要进行综合训练，本阶段的实施办法如下：

1.高三第一个学期：依旧沿用上个学期的基本模式，充分利用课前五分钟，由学生自选话题，前提必须是当下的。比如，当下的热点问题、热点事件、热点人物等，学生对此非常感兴趣。像奥巴马、普京等，都是他们津津乐道的话题人物。他们也能涉及到一些社会热点和社会敏感的话题，还有些学生还关注到国外的世界政局，虽然观点还不够成熟和完善，但是能体现出智慧的光芒。

2.高三第二学期：主要是在第一学期的基础上进行整体的训练。第一步，通过欣赏优秀作文，让他们从这些优秀作文中汲取一些好的构思、好的结构、好的语言等。第二步，让学生能用前面所积累的东西写完整的大作文，并且让学生互批，找出问题，并在旁边备注上修改的方案。第三步，争议作文教师改，有些作文，作者和批改者意见不统一，那么这时候就需要教师出马了。

高考作文训练从来就不是一蹴而就的，而是要通过平时点滴的积累和训练的。所以，根据教师的教学经验和学生的实际情况，进行分学期、分步骤的训练，是争取让学生的这“半壁江山”更为牢固的有效途径之一。