浅析体育游戏在体育课准备活动中的运用

吴召栋

摘要：体育教学是以学生身体练习为手段，提高学生身体、心理健康和社会适应能力为目的课堂教学。将体育游戏合理、科学的运用于准备活动中，既能活跃课堂气氛，又能让学生有自由、竞争、成功的体验，对于发展学生的身体素质和培养学生良好的意志有着重要作用。

关键词：体育课 体育游戏 准备活动 锻炼身体

体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动。随着体育课程改革的深入，体育游戏的价值日益凸显，尤其体现在体育教学的准备活动中。准备活动在于使机体逐步进入运动状态，为机体正式进入运动状态预热。充分的准备活动对于更加准确、协调地完成动作练习非常重要。

一、体育游戏的作用

（一）体育游戏能培养学生良好习惯

体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用。体育活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。

（二）体育游戏能激发学生学习兴趣

体育游戏内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，能消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象，并能够帮助学生巩固已掌握的动作。

（三）体育游戏能全面发展学生身体素质

学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，他们自觉自愿的参加游戏，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而体育游戏能达到最好的锻炼效果。

（四）体育游戏能提高学生智力和创新能力

体育游戏中，不仅学生需要有较强的观察力、记忆力和判断力，并感觉灵敏，具有一定认识、分析问题的能力，这样能激发学生的智力发展。另外在游戏中，学生运用已学技能，充分发挥想象力，改变游戏的玩法和规则，使得体育游戏更加好玩有趣，从而提高学生的创新能力。

（五）体育游戏促进良好情绪情感形成

在体育游戏中，学生都乐于表现自己，得到别人的赞扬、尊重，从而获得快乐。游戏本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快，这无疑也是一种愉快的身心感受。

二、体育游戏的创编与选择

为了便于教学取得良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则：

（1）游戏的内容和形式必须是健康的。具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的、带有迷信色彩的，以及庸俗的、有损学生身心的游戏。

（2）创编和选择的游戏必须有趣味性。游戏要符合学生的年龄特点，游戏的情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。只有学生感到有兴趣的游戏，才可能达到预期的教学效果。

（3）创编和选择的游戏要反映时代的特点。游戏的选择要适应于时代的发展，反对那种牵强附会，生搬硬套，更不能把那些已经过时了的、陈腐的东西再教给学生。

（4）游戏的内容应有利于学生良好品质的养成。通过游戏，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神。

（5）创编和选择的游戏要具有典型性。一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。

三、體育游戏在准备活动中的运用

教师在教学中安排体育游戏时要针对实际情况来选择。游戏的内容必须围绕着教学目标开展，同时还要考虑实施对象的身体素质，充分利用教具等方面内容，进行趣味性的编排与组织。

教学中进行游戏时，教师要先告诉学生游戏的名称、游戏的过程、规则和评价赏罚要求等。特别是对于新游戏，一定要将游戏的每一个细节、注意的事项给学生讲解清楚。其次，指导安排学生进行游戏的过程，教师可以亲自参与，跟学生打成一片，这样既能对游戏过程中出现的问题及时作出补充说明，又能带动学生参与游戏的主动性、积极性，使得游戏更富有感染力。再次，教师要经常观察学生的身体变化，并相应调整游戏的强度与密度，做到适量、适度。最后，游戏期间教师要注意提醒学生一些小窍门，以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生关于游戏中的感觉、心得，总结游戏的重点难点，提出更高层次的要求。

（1）一般体育课准备活动是慢跑、行进操、定位操，反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷。可以采用一些奔跑类的游戏。如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”“传球触人”等方法，同样也能取得热身的效果。有些游戏还能起到提高兴奋性、集中注意力的效果，例如，“听口令做相反动作”“有效无效口令”“人手一球”“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。

（2）专门性准备活动能使学生从心理上和生理上为课的基本部分教学做准备，如短跑教学课，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”“喊号追人”等。在篮球课的准备部分，可采用“两人争球”“巧入营门”“传球比快”等游戏使学生熟悉球性。

（3）体育游戏在选择上需要注意的几点

天时、地利、人和是完成一件事情所需要具备的几点要求。正确的游戏场地器材、创新的游戏内容、合理公平的游戏规则都是达到练习目的的最好条件。

在选择场地上，一些游戏需要移动的范围比较大，要选择比较平整、开阔的场地，尽量避免选择场地湿滑、障碍物较多的路面。在器械上，应尽量选择没有危害、轻便、软硬度适中的器材，由于部分游戏在进行过程中需要对抗、竞争、追逐，选择错误的器械，有时会造成学生身体的伤害，甚至严重的后果。

体育游戏的规则是游戏能正常进行，并达到预期效果的保障。教师在中间应起主导的作用，使学生在玩中达到学习的目的，在学习中获得游戏乐趣。而且，公平、公正的游戏是学生思想道德修养的培养手段，能让他们了解到不论做任何事情都要遵守规则、讲求正义。教师在游戏中要充分做到以身作则，给学生作出正面的引导，通过游戏不仅锻炼身心，而且受到思想道德教育。

体育游戏是一项智力、体力和技术相结合的活动，参加各种各样的体育游戏活动，既可开发学生的智力，又可促进学生的身心健康、增长学生的知识和技能。将体育游戏合理的运用于体育课中，能使学生迅速地进入体育教学的身体状态中，把对体育运动的兴趣充分调动起来，跟上运动的节拍，精神饱满、情绪高昂地进行体育课的学习。

参考文献：

[1]施志社.怎么组织体育游戏[M].苏州大学出版社，1997.

[2]徐唯伟.浅谈体育课准备活动，2006.

[3]李祥.学校体育学[M].高等教育出版社，2001.

[4]莫炳耀.浅谈体育课中的游戏设计[J].体育学刊，2008.

[5]曾炯球.陈云彬.体育游戏大全.1990.

[6]吴忠海.我国现代体育教育的思考[J].体育教育研究，1992.

[7]孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，1995.