浅谈网络作文教学的一些体会

吕思静

[摘 要]随着信息技术的飞速发展，网络已渗透到人类社会活动的方方面面，这无疑给作文教学送来了佳音。教师利用网络资源进行作文教学，可培养学生的写作成就感，扩大交流面，开阔视野，进而提高学生的作文写作能力。

[关键词]网络 作文教学 体会

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-029

网络为学生提供了丰富的写作资源，能激发学生写作的灵感。爱上网是孩子们的天性，怕写作文也是孩子们的共性，为了更好地发挥信息技术的优势，激发孩子们的写作兴趣，我对网络作文教学做了一些探究，并获得一定的效果。下面浅谈一下我对网络作文教学的一点体会。

一、利用网络，培养成就感

2005年4月，学校安排我带领班级参加中国儿童基金会“姊妹学校”远程合作课题实验。这个课题需要学生利用网络与外地学校的师生建立校际合作学习关系。我趁着这个机会对学生进行网络培训，教他们如何与外地教师、学生进行交流，指导他们正确运用网络知识，浏览适合少儿的网站、论坛，让他们阅读更多的网络优秀作文，鼓励他们去评价、发帖。当他们看到网上有自己发表的帖子时，成就感油然而生，从而激发写作欲望。为了鼓励学生投稿，我申请了一个邮箱，命名为“五（1）班邮箱”，我把学生优秀的日记、作文输入电脑，然后发送到邮箱里，让学生打开邮箱欣赏自己或同学的作品。迄今为止，我班的邮箱里已有100多篇作品。凡是上网的学生，都能及时查看到班上同学的最新习作。

为了激发每一位学生的写作兴趣，我把学生分成优等生、中等生、学困生三类。我重点扶持学困生，用心修改他们的每一篇文章，然后发到邮箱里，让全班学生欣赏，培养他们的成就感。我鼓励中等生自己修改作文，也可以和外地学生交流互改，改好后发到邮箱里，这样，一个小小的邮箱就能营造出“比、赶、超”的习作氛围。对于优秀习作，我鼓励学生把作品上传到中国儿童基金会远程合作学习“姊妹学校”的网页，让校际合作小组的学生欣赏、评价。我还推荐优等生参加全国《作文大王》的征文比赛，为他们制订更高的目标。在2005～2006学年度，在县教育局举办的小学生创新作文大赛中，我班就有10位学生获得了一等奖。

二、利用网络，扩大交流面

如今，邮箱已经不满足学生的要求了，我发现学生喜欢QQ聊天，而且交流面比较广，传送信息也比较及时。为了进一步办好班级优秀作文专栏，我创建了五（1）班QQ群，并邀请外地参与校际合作交流的教师、学生加入群里，进一步扩大交流面。我鼓励学生把写好的作品发送到QQ群里，和同学们一起交流探讨，发表自己对习作的意见。例如，林妤思同学的习作《森林诊所》上传后，其他学生看了都发表自己的看法。有的学生评论：“看了这样的作文，我们都觉得不尽兴。为什么呢？因为开业是一件大事，森林诊所开业怎么那么冷清呢？”有的学生说：“放一串鞭炮活跃一下气氛吧！”林妤思看了同学的评论后，再三琢磨，联系平时自己在生活当中所看到的开业场景，觉得大家说得有道理。于是，她将开头修改成：“在隆隆的鞭炮声中，森林诊所开业了……”通过网络互动，学生亲历了习作探讨与交流的过程，体会到了修改作文的乐趣。

此外，我也经常在群里发表一些作文，让学生来评价、修改。例如，教学完“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”这篇课文后，为了让学生体会到父母伟大的爱，我在群里出了一个题目《爸爸妈妈，我想对你说》，让全班学生写作文，同时，我也把自己写的作文发送到群共享里。我常常把自己已发表或未发表的作品发送到群共享或课题网上去，和学生一起欣赏。在我的影响下，学生每学完一篇课文，都会写一篇作文，然后将作文上传到QQ群或中国儿童基金会的网站。他们的作品得到了名师的点拨、评价，进一步激起了其写作的热情。本来害怕写作文的学生现在变得爱写作文了，真正享受到成功的喜悦。

三、利用网络，拓展习作视野

为了拓展学生的习作视野，我鼓励学生创建个人主页。学生把自己的优秀作品上传到个人网页上，然后把网页地址发给朋友，以此来广交网友。比如，我班里的农景光同学是个“游戏大王”，自从他有了自己的网页后，就收集家乡的各景点图片上传到自己的网页里，并以导游的形式介绍地方的风土人情。他的网页点击率很高，浏览人数很多，外地朋友看了他的网页，都慕名前来观光，他的网页也得到了县旅游局的赞赏。2006年3月～5月，我班学生自己实地考察家乡的山水，把收集到的资料进行整理并写成文章，他们把文章发送到靖西信息港，参加县委宣传部和教育局举办的“美丽靖西是我家”网络征文比赛，他们的作品得到了专家的好评，其中韦睿、钟昭坤荣获本次大赛一等奖，农景广、张子涵、赵一萍、黎宁、林妤思荣获本次大赛二等奖。

总之，在作文教学中，教师应根据学生的喜好，充分利用网络资源，激发学生的写作热情，这样可收到意想不到的教学效果。

（责编 钟伟芳）