数学学科与数字化学习平台的关系

张立明

【摘要】现在学生获取知识的手段有很多种，可以通过网络、电视、课外书籍等学习到丰富的课内知识和拓展的课外知识。这就对教师的课堂教学提出了更高要求，要求教師在课内使学生有学习兴趣，还要让大部分学生吃饱，是现在教师要面临的问题。教师要不断充实自的专业知识，要给学生一碗水，教师要有水源地。

【关键词】数学教学 数字化信息平台 课堂效率 学习能力 专业发展

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0160-02

时代进步了，科技发展了，同时也推动了课堂教学也发生翻天覆地变化。信息技术给课堂教学提供了丰富的教学资源和软件平台，对培养社会的新型人才创造了有利条件。

一﹑信息时代的呼唤

现代化教学手段就可以帮助教师提高课堂效率，增加课堂容量，提高学生动手操作的能力。特别是数字化学习平台在数学学科当中起到了很大的作用，数字化学习平台颠覆了我的数学课堂。由我主讲演变成，学生自已实际操作得到知识，提高了学生的积极性。我成为学生的合作者，学生成为课堂的主人。

二﹑教学方式的变革，提升了课堂效率

首先学生也要会使用数字化学习平台的使用技术。我利用2节数学课的时间在教师的电子备课室指导学生使用软件。因软件的加入，我的教学方式也随之发生变化。我的教学模式变为“合揍五步曲式”。即第一步；小组自学交流。第二步：教师答疑、突出重点和难点。第三步：学生自练、积累经验。第四步：师生总结、巩固强化。第五步：堂测。在整个教学过程中，教师与学生合作完成学习任务，在学习过程中激励伴随整节课堂，每个环节都是小组量化评比，从而调动了学生学习的积极性，每位学生为了不影响本组整体成绩，所以学习过程中都非常积极努力，增强了学生的集体荣誉感。教师是课堂的组织者，学生学习的帮助者，学生成为课堂学习的主人。由被动的接受学习转变为主动参与，主动获取知识。学生不再是课堂的观众，只看教师这位演员在台上表演，而是加入剧情当中，增加了学生学习的热情。

三﹑学习方式的变化，提高了学生的学习能力

数字化学习平台不仅使学生在课堂有了学习的积极性，更为重要的是学生利用数字化学习平台在课下研究、拓展数学知识意义更大。在课堂上受时间、空间的制约，不能更深入的进行学科知识更深、更广的探讨，这样学生就利用课下的时间对课堂上的知识进行更深更广的学习。从而增强了学生学习数学的兴趣，为学习数学知识提供了广阔的学习平台，为学生的终生学习打下了良好学习基础。

过程中，方式的转变提高了学生学习的积极性。学生的学习、巩固练习由枯燥纸笔演算过程，改为在计算机上完成。电脑是先进的网络工具，它可以让我们家人的生活、学习、工作更方便、更有效。他可以帮助学生解决很多疑问，所以电脑无形中成为学生好朋友。因为喜欢，所以就能主动去做。所以学生利用电脑来学