浅议思维导图在高中英语教学中的应用研究

李美

【摘要】随着社会的不断发展，为了学生的全面发展，高中英语教学就要求高中生掌握更多的信息量和词汇量，学生就需要阅读更多的文章，记住更多的语法结构，这无疑是给学生和老师带来了很大的压力与挑战。思维导图是一种可视化的知识表现工具，是结合人脑思维概念的全新思维模式，可以拓展学生思维的一种教学方法。自思维导图运用到教学中以来，对教學工作有了很大的影响，因此思维导图教学方式也在英语教学中广泛应用。本文结合当今高中英语教学中思维导图的实际应用进行分析，希望可以更好的把思维导图发挥更大的作用。

【关键词】思维导图 高中 英语教学 应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0113-02

自上个世纪70年代英国教育者提出思维导图放射性教学方法之后，就逐渐被世界各国广泛用用。思维导图是依据人们大脑的思维规律总结出来的，这种方法可以整合人们的思维以及激发潜在的思维。在我国高中英语教学中，思维导图用简单、明了、直观的形式把大脑中抽象的思维表现出来，实现了思维的可视化，有利于高中生思维发射和聚拢。因此，教育者就要对思维导图有着全面的了解，把思维导图的教学法方法应用到实际的高中英语教学中，不断提高高中英语教学质量，完成英语教学任务。

一、思维导图涵义

思维导图又称心智图，是由英国教育者东尼提出。思维导图是一种连接式思维结构，是由一个中心点向周围发射的链条图，是每个分子都独立且相关的独立中心。在英语教学中，利用思维导图可以将学生左脑的逻辑、词汇与右脑的图像、色彩等相互结合，利用简单的词汇、线条、符号、图案等，将抽象无形无味的信息变成有链条、有逻辑的图像展现出来，更有利于思维的记忆与思维的发散。

二、实际应用措施

在新课改的推动下，高中英语教育者也必须跟上时代的进步，改变教学方法，把思维导图方法与传统教学方式结合运用，使抽象思维具体化，清晰的勾勒出英语知识之间的具体联系。

（一）加强学生的记忆与运用

1.单词的记忆：在英语学习中，背单词是学习的基础，而大量的词汇一直都是学生头疼的问题。教育者可以运用思维图把新旧词汇以及前、后缀、根词连接在一起。也可以让高中生自己去设计，这样自己设计的思维导图更方便于个人的记忆。

2.语法的记忆：在单词的基础上，就是句子的学习，而句子的连接就需要不同的语法，因此教育者可以运用思维导图把不同的语句形式进行整理，根据思维导图使高中生可以更加清晰的分辨出不同语法的特点，对不同的语法有更深的认识，有利于语法的记忆与学习。

3.英语写作的中的运用：把词汇、语句和语法的综合应用，也就形成了一篇英语作文。很多高中生由于思维的混乱，以及词汇量的有限，导致写作水平很差。思维导图可以帮助高中生整理文章信息以及写作思路，同时也可以把联想的话题运用其中，也展现出了思维导图放射性的效果。

（二）课堂的运用

在英语课堂上，如果教育者直接把知识传授下去，很多学生会感到乏味，不能把全部精力放到课堂的学习中，致使学生的学习成绩不是特别的理想。为了提高学生对英语的学习兴趣，教育者可以灵活的运用思维导图方法。教学者可以针对每学期的内容建立一个大型思维导图，把每个单元都串联在一起，在把每个单元设为独立中心继续建立小型思维导图，使学生可以更好地接受以及将所学知识进行运用。思维导图的关键在于连接性，只有学生打开自己的思维找到其中规律，才能更好的激发学生的学习兴趣，使学生自主的去预习和复习所学知识，提高课堂活跃气氛，完成学习目的。教学者还可以利用课外网络资源，穿插一些故事、背景等知识来调动学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

三、思维导图在高中英语教学中发挥的作用

（一）激发高中生对英语学习的兴趣

对词汇量的记忆，语法的掌握和写作的运用，是高中生在高中阶段所要学习的，枯燥乏味的的教育方法很难激起学生的学习兴趣，而思维导图的教学方法引入以来，利用思维导图引导学生主动去学习，激发了高中生对英语的学习兴趣。

（二）培养高中生思维的发散性

思维导图的运用不仅可以帮助高中生对知识结构的梳理，还以让高中生自己去分析所学知识的关联性，让所学的知识形成网络化。可以从一个知识点引出更多的知识，促进学生主动思考的能力，培养思维的发散性。

（三）推动教学方式的前进

传统的教育方式不能满足社会的发展，不断与时俱进才是当今社会教育发展之道，思维导图的引入，使教育方式得到了很大的改进，提高了教学的质量。

总结：

思维导图是现代社会教育界一种先进的教学方法，高中英语教学必须适应社会的发展，才能培养出现代化人才，那么教育者就必须不断学习新的教学方式。对思维导图进行全面的了解，合理的运用思维导图，改变传统的教学方式，使高中生对英语的学习更简单化，引导学生对英语的学习兴趣，培养其思维能力，提升高中生英语的综合能力，促进英语教学事业的不断发展。

参考文献：

[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[J].安徽师范大学，2013.

[2]胡勇忠.利用思维导图提高学生的英语学习能力[J].琼州学院，2013（04）.

[3]张峭林.论思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].山东师范大学，2011.