人格教育在高中语文教学中的分析

郭正录

【摘要】大教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教育永远是人们关注的话题，教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的是人格的教育。教育的宗旨是促进孩子“德、智、体、美”全面发展，不断完善学生人格，这既是教育的理想和追求，更是人类社会发展的终极目标。高中阶段的学生正是处于青少年时期向成年时期过渡的阶段，这一阶段学生的思想、性格、习惯、人格等对学生的人生具有深远的影响，因此高中阶段的人格教育就显得十分重要了。而语文作为一门人文性学科，在教学中进行人格教育相对于其他学科具有先天优势。在高中语文教学中，教师可以采用多种方式来渗透对学生的人格教育，促进学生提高人格修养，让学生在学习知识的同时培养高尚的人格，提高学生的综合素质。高中语文教师应结合语文学科特有的人文性、思想性和艺术性的特点，在教学学渗透人格教育，促进学生全面发展，本文就人格教育在高中语文教学中的分析这一话题研究和探索了人格教育的意义、在高中语文教学中进行人格教育的策略，旨在加强高中学生的人格教育高度与深度，促进学生的全面发展。

【关键词】人格教育 高中语文 语文教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0044-02

一、人格教育的意义

1.有利于培养学生的社会适应性

高中学生正处于步入大学这个小社会的过渡期，有些学生甚至高中毕业就直接进入社会，每个高中生都是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性。良好的人格是进入社会的第一步，只有具有健全的思想、完整的人格、良好的价值取向，才能在社会上受人尊重，才能不断的完善自己的人生，才能更加适应这个社会。

2.有利于培养学生正确的人格取向

高中语文教学中渗透着强烈的人文情怀和人间的真善美情感，学生在语文学习过程中能够接触和认知到这些美好的情感，有利于形成学生正确的价值观和人生观，从而有利于健全学生的人格。高中学生的思想觉悟较高，他们会根据自己的认知和判断选择自己的人生观。

高中语文教师要引导学生进行正确的人格教育，帮助学生向着正确健康、积极乐观的方向发展，促进学生形成健康的人格和独立的个性。

3.有利于高中学生的身心全面发展

当前，有些高中学生存在一定的心理问题，如自控能力差，思维方式极端，团队协作能力差，心理平衡能力差。这些现象表明部分学生缺乏理想与目标，在人格与思想方面存在一定的缺陷，在教学中加入人格教育，有利于他们树立远大的理想，激发他们对知识的渴望，提高课堂效率，促进学生身心全面发展。

二、在高中语文教学中进行人格教育的策略

1.通过文学形象分析，进行人格教育

高中语文教材中有很多激励人心的文学形象，让人留下了深刻的印象，如“卧薪尝胆”的勾践；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”的于谦；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的李白，这些历史人物具有深远的教育意义，教师可以对这些文学形象进行深刻分析，为学生树立学习榜样，有助于学生良好人格的形成。比如教师在讲《离骚》时，在讲解了文章大体内容、文章语言分析、词汇用法后，还要注重加深学生对文章主题的了解，要让学生感受屈原的爱国情怀，品味出屈原对祖国的无限忠诚，对人民的深情热爱，对理想的执著追求，对奸人的极端愤恨的人格魅力。

2.教师自身要塑造良好的人格魅力

教师是祖国辛勤的园丁，是学生的领导者。高中学生具有较强的模仿能力，教师在学生学习、生活以及做人方面具有一定的带头作用，因此教师自身要树立良好的人格模范。在教学中，教师要坚持“以人为本”、“终身学习”、“豁达的语文观”等思想，不断地完善自身的专业知识能力；在生活中，教师要积极乐观，乐于助人，豁达开朗；在工作中，教师要尽心尽责，坚守岗位。教师本身也是学生学习的对象，一个具有优秀人格的教师也会使学生更加的喜爱自己，从而有助于课堂效率的提高，达到一个双赢的效果。

3.加强小组合作学习，促进学生相互进行人格教育

小组合作学习在课堂教学中为学生提供了一个能够充分表现自我平台，每个学生在这一平台上充分表现自我，使自己实现了自我价值，为每个学生个体提供更多的机遇，使每个学生进一步发现自我，认识自我；学生在独立思考问题的同时，又在不断的与同伴进行思维交流，这既培养了学生的独立性，同时也使他们学会了如何倾听，如何相互学习。这样，通过同伴之间的相互感染，一方面提高了学生的合作学习能力，另一方面，也有助于同伴直接人格的熏陶与感染。

4.把人格教育延续到语文教学课外活动中

实践是检验真理的唯一标准，语文教学中的人格教育不能仅仅只是停留在课堂上，更应该通过课外活动让学生充分的感受到人格教育的重要性。教师通过在课外活动中进行人格教育，才能把从思想教育和审美陶冶中培养出的抽象情感力量，内化为实实在在的信念和行为方式，才有助于学生形成良好持续的人格。高中语文教师可以在课外开展一些读书报告会、名人名言搜集等活動，使学生更加深入的进行人格教育。

三、总结

在高中语文教学中进行人格教育有利于培养学生的良好的性格，使学生树立远大的理想与抱负，有助于学生形成正确的价值观，相关教育者要不断加深对在高中语文教学中进行人格教育的理解与认知。

参考文献：

[1]黄卫华.提升高中语文教学品质策略研究[D]. 上海师范大学 2012

[2]龙雨.人文教育在高中语文教学中的实践研究[D]. 沈阳师范大学 2011

[3]赵月哲.在高中语文教学中弘扬中国传统文化研究[D]. 河北师范大学 2013