高职院校音乐教学改革初探

莫皖绵

摘要：随着时代的发展，教育也在飞速进步。近些年来随着高校的不断扩招以及素质教育的推行，高等职业技术教育也掀起了改革浪潮。作为素质教育的重要组成部分，艺术教育也面临着重大的变革。针对当前高职院校音乐教学低效的现状，我们应该做出哪些改变呢？本文将展开探究。

关键词：高职院校 音乐教学 改革

当前的高职院校音乐教学中存在着很多问题，比如教学手段单一，音乐活动单调，教学模式陈旧，实践教学缺乏，考核体系不完善等。那么，在素质教育和课程改革呼声越来越高的今天，我们应该采取哪些措施来进行高职院校的音乐教学改革呢？下面，本文从五个方面进行分析。

一、教学手段多样化

首先，我们必须要改变传统的教师讲学生听、教师演唱学生观看的教学模式。做为教师，在教學过程中，应该鼓励学生大胆参与，让学生自主提出节目策划、排练、演唱等训练方案，从而锻炼学生的组织能力。其次，坚持课外与课内相结合；普及与提高相结合；建立起多层次，全方位的社团活动。三是，强化多媒体在教学过程中的应用。

二、音乐活动丰富化

素质教育的根本是培养学生学习的兴趣。因此，高职院校的音乐教育要坚持的原则是：兴趣与自由选择相结合；课外与课内相结合；普及与提高相结合；建立起多层次、全方位的社团活动；重要的一点，在组织社团活动时要适当地邀请教师参与，让教师提供一些专业性的指导，这样不仅可以克服传统教学模式所存在的弊端，还有利于提高社团活动的质量，实现社团活动在组织形式上创新，从而为高职院校的音乐教育创造更加宽阔的客观教学环境。

三、完善基础内容，创新教学模式

随着教育事业的不断进步，教育模式与以前相比也在不断改进，一些课程的内容为了能够与新的教育模式相适应，也在积极地进行着更新，而我们的音乐欣赏课程所采取的教学模式却仍与以前一样，这在一定程度上影响了高职院校学生的学习，使所讲授的内容不能与现代教育密切贴近。而且不少高职院校的教师实践经验少，在教学当中所采用的方式比较单一，没有将前后的教学内容有效地结合起来，对现代的多媒体教学应用也比较少，使学生对乐理知识的理解感到很抽象，因此，要改变这种情况，教师要在教学中适当地引进新的内容，以全面地提高学生的音乐欣赏能力，并加深他们对乐理知识的理解。要让他们懂得音乐的节拍、调式、拍子、节奏、拍号与一些基本符号，以提升他们的基本欣赏水平。另外，可以在音乐欣赏的时候给他们讲授一些相关的欣赏知识，如：对乐器的使用方法等知识。这样一来就使音乐欣赏与理论有效地结合起来，从而使这门课程的形式更加多样化。同时，还要做好有关的基础训练，这种训练应侧重于节奏方面的练习，教师可以预先给出一些不同的小节奏，然后学生用不同的拍号来编写各个节奏，还可以发挥学生的创造力，让他们写出别的节奏，最后拿不同的拍子让学生进行练习。

四、建立和市场相一致的艺术实践教学体系

在高职音乐艺术教育当中有一个很关键的部分就是艺术实践教学，它是学生走向社会的过渡。作为高职音乐教育，一定要提高对艺术实践教学的重视，也就是要注重对学生的整体水平与专业实践能力的培养，使学生在校所学的知识能够适合将来上岗的需要。

（一）充分利用已有实践教学条件

为了加强学生的艺术实践能力，要多举行一些相关比赛与音乐会。并且这类活动要以制度的形式确定下来，定期按时举行。为提高艺术系学生的编导能力，还要让他们进行汇报演出，将结果作为个人能力评价的依据。此外，要邀请一些知名的音乐家来学院讲学演出，以增长学生在音乐方面的见识，使他们感领悟到先进的演出技能，提高自己的音乐水平。

（二）引导他们进行实践活动，提高学生的艺术实践水平

为了适应新的音乐艺术形势，扩大相关实践的范围，增强学生的艺术实践水平，需要引导他们进行实践活动，以音乐专业为依托，引导他们参加一些与音乐有关的商业性演出。在活动中不仅能发现他们的演出问题，增加演出经验，了解市场需求，而且还能有助于教师对今后专业内容、教学方向等问题的研究，密切教学与实践之间的关系。

五、完善课程考核体系

在各高校中，运用最多的课程考核方式是学分制。高职教育办学时间较短，办学经验较少，这种现状对学分制改革的实施产生双重影响：一方面，由于办学时间较短，一些旧有的制度框架和观念束缚相对较少，这在某种程度上为学分制改革的推行减少了障碍；另一方面，由于管理基础较薄弱，教学改革的经验不足，因而在学分制的推行过程中会遇到一些困难。高职院校的音乐课程考核，可以根据课程的具体内容采用不同的方式，如音乐欣赏课，可以探求一种以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现音乐的欣赏途径，因而建议教师多组织学生对授课的内容进行思考、发言，学生在课堂上的表现可以作为学生的平时成绩，考试时可采取开卷的形式，这样可以培养学生学习音乐的主动性、能动性和创造性。

以上，我们从教学手段多样化、音乐活动丰富化、完善基础内容，创新教学模式、建立和市场相一致的艺术实践教学体系、完善课程考核体系这五个方面对高职院校的音乐教学改革进行了探究。教学改革是一项艰巨的任务，也是不可一蹴而就的，希望广大音乐教师可以多多思考，关注学生学情，制定更多的教学计划和教学改革策略，从而为真正地推进音乐教学高效化作出努力。

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