小学生数学学习兴趣的培养浅谈

王文英

摘要：兴趣是人们认知事物的一种心理倾向。兴趣以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机。兴趣在学生的学习过程中起着重要的积极作用。学生有了学习兴趣，才能够主动地求知、积极地探索。然而，数学知识因为抽象性和逻辑性比较强，所以使得很多学生感觉枯燥乏味，对数学学习没兴趣。 因此，小学数学教师一定要注重小学生数学学习兴趣的培养，力求通过各种方法调动学生的数学学习热情，激发和培养学生的数学学习兴趣，使学生通过数学学习提升自身的综合能力。本文就小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行浅谈。

关键词：小学生 学习兴趣 培养

一、建立良好的师生情感，为培养学生的数学学习兴趣打基础

首先，要关爱学生。一是生活上。小学数学教师要关心学生，热爱学生，要及时了解学生的生活情况。对于学生生活中遇到的问题，教师要热心帮助分析和解决。使学生能够全身心地投入到学习中。教师要多与学生接触和沟通，深入到学生中间，对于学生们生活中的一些困扰要给予正确的指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教师要平易近人，让学生感到亲切，要做他们的知心朋友，以真挚情感使得学生对于数学学习不排斥，进而产生数学学习兴趣，在此基础上更好地培养学生的数学学习兴趣。二是学习上。教师要让学学生能够通过数学学习感觉到乐趣，进而使其产生学习数学的兴趣。数学教师不但要在课堂上关注学生的听讲和知识吸收情况，对应辅以必要的辅导，而且要在课堂外对学生的学习加以辅导和监管，要让学生感觉到教师在时刻关注自己的数学学习，对自己的数学学习情况十分关心。如讲课时注意观察学生的神情、课堂训练时重点辅导学生、及时检查课外作业等。

其次，要尊重和信任学生。数学教师要给予学生充分的尊重，要信任学生，不管是在生活中还是学习上，教师都要让学生感受到平等。教师要平等对待所有的学生，不要让学生感到受冷落，要相信每个学生都有学习的潜质和学好的潜力，要给学生信心，使学生在数学学习中有足够的自信。尤其是在课堂教学中，数学教师要通过与学生的交流和互动，发现学生的闪光点并给予及时的表扬。当学生有质疑的时候，教师都要给学生充分的时间进行讨论，要让学生充分表达自己的见解和主张，之后，教师要做总结和评价。当学生回答有错误时，教师要对其错误原因进行耐心分析，并且引导其找到正确的解题方法和答案。教师要鼓励学生主动发言、大胆发言，参与到教学过程中，要让学生体验到自己是课堂的主人，进而更加积极地进行数学學习，培养数学学习兴趣。

二、让学生多动口说、动手做，培养学生的数学学习兴趣

首先，多说、多做，丰富表象。数学知识有很强的抽象性和逻辑性，教师如果在课堂上只是一味地靠理论讲解来传授知识，难免会导致学生感觉枯燥，甚至反感。对此，数学教师可以让学生在教学过程中多说、多做，在参与教学过程的同时，增加与教师的互动，更加直观地体验数学知识，培养数学学习兴趣。如在教“角的认识”这一知识时，数学教师就可以结合实际的教学情况，先让学生找一找教室里的角，然后让学生自己折一个角，并且用自己的语言描述角的形态，之后，再让学生自己动手画不同的角并讨论不同形态的角的特点。最后，教师总结各种角的特点，并且举例说明角在日常生活中的实际应用。在这个教与学的过程中，学生通过自己的参与会对角有更加深刻的认识，而且会提高数学学习兴趣。

其次，畅所欲言，提高效率。数学学科以自身严密的逻辑性注定会培养学生的逻辑思维能力，然而，与此同时，数学教师也要注重学生操作能力和表达能力的培养，这样既有利于提升学生的综合能力，也可以很好地使得学生积极主动地参与到教学过程中，配合教学，与师生互动和交流，也有利于教学效率的提高和教学目标的实现。有些数学教师认为学生表达能力的训练和培养是语文教学的任务，操作能力的训练和培养是手工教学的责任，这种想法是不可取的。尤其在新课程改革的大环境下，学生综合素养的提升是各科教学的最终目标，所以，数学教师在课堂教学中要让学生充分表达自己的见解，要给学生创造发言和动手操作的机会，要多鼓励学生畅所欲言，这不但可以提高学生的数学学习兴趣，而且可以激发学生追求真知的热情。

三、开展丰富多彩的课外活动，培养学生的数学学习兴趣

对于学生数学学习兴趣的培养，教师在做好课堂教学的同时，也要将学生的课外活动开展好。教师通过课堂教学实现数学知识的传授，学生通过课堂内的学习实现知识的接受。然而，学生要想将教师传授的数学知识实现很好的消化和吸收，最终达到完全掌握和灵活运用，则需要在课堂外做更多的辅助学习和实践。而课外活动就是学生参与实践体验的好机会，它可以为学生提供更多的时间和空间，还可以以丰富多彩的形式来开阔学生的视野，促进学生积极主动地进行思考。而且，数学课外活动的开展也符合因材施教的教育原则，对于学生数学知识的巩固和运用有很好的促进作用，对于学生数学学习兴趣的培养也很有帮助。所以，数学教师要开展形式多样的数学课外活动，让学生在全面发展的基础上发展特长，提升学生的多方面能力和素养。例如，数学教师可以通过数学竞赛、数学故事会、数学兴趣小组、数字游戏等多种形式来开展课外活动，使学生通过参与活动在学习上更虚心，产生更浓厚的数学学习兴趣。而且，这些丰富多彩的数学课外活动可以有效调动学生的多种感官，实现他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪的操作愿望，这可以有力地调动学生的数学学习积极性，培养其数学学习兴趣。

总而言之，在数学教学中，数学教师要充分调动学生的积极性，使学生主动学习、乐于学习，通过数学学习体会到乐趣，从而更有效地掌握知识、增强技能，这样，学生才会对数学学习有浓厚的兴趣。数学教师要不断总结经验，力求用科学合理的方式方法使得学生对于数学学习保持持久的兴趣。

参考文献：

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