讲究教学策略，提高高中化学教学效率

马彦平

摘要：在高中化学教学中，要提高教学的有效性，就需要教师结合学生的学习特点、认知水平，还要结合化学学科本身的特点进行教学设计，以此来提高化学课堂教学的有效性。那么具体怎样提高化学教学效率呢？本文从四个方面进行探究，仅供参考。

关键词：高中化学 兴趣培养 高效教学

一、培养学生学习兴趣，提高化学课堂教学效率

兴趣是最好的老师，学生对化学知识有了浓厚的兴趣后，才能激起求知欲，进而激发学习积极性。因此，在化学课堂教学中，就要将化学知识设置得具有趣味性。例如，教师可以在第一堂课设计几个魔术实验，如“滴水生火”和“空瓶生烟”等趣味性比较强的实验，以此来激发学生对探究化学知识的好奇心，为他们接下来的学习奠定好基础。再如，我们在探究“物质的分离与检验”相关内容之前，课堂上先给学生播放一些幻灯片，首先是司机酒驾惹车祸，交警对酒驾的司机进行酒精检测；再播放奥运会期间，检测运动员是否服用了兴奋剂的图片等，让学生从多方面来了解一些化学方面的奥妙，激发他们探究化学知识的热情。此外，还要积极地引导学生努力地去学习化学知识，这也在某种程度上提高了学生学习的积极性。再如，可以列举一些实际生活中比较常见的现象进行教学，“为什么铁放的时间长了后会生锈呢”“怎样才能更好地去除污垢呢”等问题，将这些化学知识与实际生活相联系，才能把抽象枯燥的化学知识变得生动、具体，既能让学生掌握一些课本中的知识，又能让他们在学习化学知识的过程中，感觉到学有所用，还能够让他们用化学中的一些知识去解决实际生活中遇到的一些问题，让学生体会到学习知识的乐趣，接着再产生强烈的学习欲望，激发他们学习的积极性。

二、要关注细节，帮助学生养成良好的学习习惯

“细节决定成败”，学习习惯是教师在教学知识的过程中强调最多的。比如，当学生在学习完一个化学原理后，是否能有自己的思考；当一个化学实验做完后，学生是否会有所收获，是否有自己的不同见解等，这些细节的培养有时候比学习知识更重要。因此，在教学过程中，教师不仅仅要传授给学生知识，同时还要能够及时地引导学生去观察一些细节，对自己有疑问的知识能够主动地去求证，让他们知道创新思考比学习知识更重要。从这个意义上来说，关注学生的学习细节，让这些学习细节成为学生学习化学的一种良好的习惯，也是构建高效化学课堂教学的特点之一。

三、多媒体课件的有效使用

随着信息技术的不断发展和推进，在化学课堂教学过程中，多媒体课件已经成为传授化学知识的一种很好的辅助工具，多媒体的合理使用能够将抽象的知识具体化、形象化，而且还能够激发学生的学习兴趣。例如，我们在探究一些典型的分子结构，如“CH4（甲烷），C6H6（苯）以及C6O”的时候，如果单纯地使用传统的教学方法进行讲解的话，只能依靠简单的球棒模型来模拟分子的构型，或者是让学生充分地发挥自己的想象力，这样的教学效果也是有限的。如果使用多媒体课件进行教学的话，能够将分子的空间构型和内部的结构等通过课件展示给学生看，让学生从多个角度观察和分析分子的结构，通过对比，加深学生对不同分子结构的了解和记忆，进而还能够加深他们对相关知识的理解和掌握。此外，利用多媒体课件还能够展示一些具有一定难度并且污染性和危险性比较强的化学实验。例如H2和F2的反应、氯水的见光分解实验和CL2和CO的中毒实验等，通过多媒体课件的演示，可以让学生通过更加直观和形象的观看，了解并且掌握其中的重难点，这样也能够提高学生的学习兴趣。此外，教师还要不断强化自身的业务水平和教学水平，提高多媒体操作水平，在教学的过程中，精心地设计一些精彩的课件，将抽象的化学知识具体化、形象化，不断地增加多媒体课件的趣味性，以此来不断地吸引学生学习的注意力，让学生在既轻松又愉快的课堂氛围中学习化学知识。

四、重视实验教学，构建良好的师生关系，提高课堂教学的有效性

实验是化学的一部分，化学也主要是以实验为基础不断地推动、发展的，因此，在具体的化学实验教学中，教师可以设置一些趣味性的实验进行教学，这样可以有效地激发学生学习化学知识的兴趣。有趣的实验还能够激发学生主动参与到课堂教学活动中来的积极性，并且在实验的互动过程中，还能够加强师生之间的讨论和交流，让学生能够更多地去感受教师对他们的关注和关心，这也为建立和谐的师生关系打下了必要的基础。例如，我们在做“镁条和酸”的反应实验时，教师可以让学生多取几种不同的物质，让它们与酸进行化学反应；比如树叶和酸进行化学反应、大理石和酸进行化学反应，在实验的过程中，师生要加强彼此间的交流，并且通过这些物质的不同反应，让学生在掌握酸的基本性质的基础上，还能够意识到酸雨的危害性，教师再及时地进行引导，让学生意识到保护环境的重要性和迫切性，这也是我们进行此实验的目的所在。此外，教师还能够通过课堂的及时辅导和疑难问题的解答，拉近和学生间的距离，进而有效地营造一种民主、和谐的教学氛围和课堂环境，充分地激发学生自主探究知识的意识，这样还能够使学生的思维更加活跃，让他们以一种求知的心态去学习化学知识，进而保证了高效课堂教学的实现。

综上所述，要想提高高中化学教学的有效性，需要教师和学生双方共同努力，教师要转变传统的教学观念，为学生创设科学民主的学习氛围，学生则要充分发挥自己的主体作用，积极参与课堂教学活动，这样才能够取得理想的教学和学习效果。

参考文献：

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