语文教师要善于引导学生有效阅读

陆威

【摘要】让学生明确阅读的意义，让他们带着兴趣走进阅读，并掌握一定的阅读技巧。还要善于引导学生阅读优秀的文学作品，来提高他们的文学素养。只有这样，才能真正实现有效阅读。

【关键词】有效阅读；兴趣阅读；品味阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读是我们传统的学习方式，通过阅读可以更便捷更深厚的积累和提升我们的知识和能力。然而，在当今社会快节奏的生活中，真正能够沉下心来进行有效阅读的人是越来越少了。所以，作为阅读的主阵地——学校应主动承担起教育和引导学生进行有效阅读的责任。那么，如何引导学生进行有效阅读呢？我认为作为语文教师应注意以下几点：

一、让学生明确阅读的意义

今天是信息爆炸的时代，我们获得知识的途径可以说是“条条大路通罗马”。所以，有人认为阅读已经成为遥远的学生时代，早已不适应快节奏的信息网络社会。甚至有人怀疑书店设置的必要性。但作为教师必须要对学生说的是：我们离不开阅读。中国人几千年的阅读习惯早已烙进我们每一个人的每一个细胞。从《诗经》到《离骚》，从《唐诗》到《宋词》，我们一代代匍匐在书本中，渴饮着中华的精髓。而到了我们这一代，突然要改变生活方式，就像离家的游子，没了家，没了根，如浮萍而不长久。只有心中装着家，才能走得更远更踏实。在阅读中我们去了解历史，反思历史；了解人性，反思人性；了解自我，反思自我。在阅读中我们去感受美，学习美，创造美。如果生活中少了一份阅读，心里就会多一份浮躁，精神就会多一份迷惘，人本也就少了一份厚重。让学生明确这些阅读的意义，是打好有效阅读的基础。

二、引导学生阅读优秀的文学作品

优秀作品的选择是进行有效阅读的保障。每一天都有大量的书籍作品出版问世，如果将这些作品都阅读完是不可能的。所以，教师要善于运用自己的“慧眼”去“淘”出有价值的作品介绍给学生。否则，学生阅读可能浪费精力，浪费时间，甚至起到负面作用。如何“淘出”有价值的作品呢？ 经过历史长河积淀下来的传统著作，是文化之源，我们不得不去阅读。名家的作品高屋建瓴，是我们汲取精髓的捷径。获奖作品更是经过专业的洗涤，脱颖而出，成为我们阅读的大餐。当然，作品的有无价值还是要让学生结合自己的实际情况，看是否对自己的知识积累与能力的提升起一定的作用。如果一部优秀的作品远远超出了自己的能力水平范围，而强迫自己去阅读接受，不但不会起到积极的促进作用，还有可能起到消极的反作用。总之，只要我们选对了作品，在有效阅读中就会起到事半功倍的作用。

三、让学生明白兴趣是阅读的最好老师

任何一件事情，只要我们带着兴趣去做都会做的很好。阅读同样如此，学生只要明白了阅读的兴趣，就会在阅读中找到无限乐趣。一篇“鸟语花香”、“青山绿水”就是一片徜徉心灵的天地。一部“气势磅礴”、“热血肝胆”就是一首让人荡气回肠的壮歌。在兴趣中收获，那是一种享受。寂静的夜晚，捧一本书在灯下，与男女主人公一起去感受人世沧桑。然后，合上书，闭上眼，带着回味进入梦乡。清晨，散步在林间田头，读一读徐志摩，品一品戴望舒，神清气爽。兴趣在培养学生阅读的同时，也造就了学生良好的阅读习惯。不管是对阅读方法技巧的把握，还是对阅读精神状态的调整，都将在兴趣中成为学生受益终身的习惯。

四、教会学生在“品”中提高阅读效果

优秀的作品是一道营养丰富的精神大餐。如果想将这套大餐咀嚼到我们身体的每一个细胞，就需要反复的去品味。让学生读的作品多并不意味着学生收获的就多，如果一味的给学生阅读定一个量，把阅读当成一种任务去完成，阅读就很难起到积极的意义。相反，如果引导学生将一部作品当做一道美味佳肴。从色、香、味等角度去感受它，先从各种角度赏它的色，再轻急舒缓的去嗅它的香，最后再细细品嚼它入口时每一瞬间的味。这样的作品一定会让学生回味无穷，读完还想再读，在反复诵读中，品味出越来越深的味道。比如，在阅读《红楼梦》这部著作时，林黛玉和王熙凤这两个人物形象就可以很好的引导学生去注意。从眉毛、眼睛、精神状态等角度对她们的外貌描写进行了反复的诵读品味。在品味中去感受她们不同的人物性格。这也能让学生学到一定的塑造人物形象的方法。《水浒传》中，宋江是一位值得争议的人物形象。为了对他有一个准确的把握，可引导学生反复阅读《水浒传》，每一遍都让学生仔细的去品味有关宋江的描写。自然，学生每一遍都会对宋江有一个更深的理解。在理解中，最终深深地感受到宋江身上所流露出的时代性格以及作者施耐庵探索社会的无限迷惘与无奈。总之，品读是提高学生阅读效果的法宝。

五、做好读书笔记是学生进行有效阅读的最佳手段

俗话说：好记性不如烂笔头，眼过十遍不如笔过一遍。善于阅读的人都懂得如何去做好读书笔记。读书笔记主要由两部分组成：摘内容，写感受。一部优秀的作品在情节安排、思想挖掘、人物描写等方面都有值得称道的地方。这些对提高学生的写作能力和阅读技巧的帮助是很大的。引导学生在笔记本上适当的将这些优秀的东西记录下来，在今后的阅读和写作训练中加以运用和巩固。对学生的阅读效果定会有质的提升。写感受既是对阅读效果的自我检验，又是实践有效阅读目的的最有意义的过程。在这一过程中，有效阅读得以升华。如果让学生真正做到将写感受贯穿于有效阅读的始终，有效阅读定能放射出夺人光彩。做读书笔记的过程，同时也是享受收获的过程。一篇读书笔记就如在阅读之路上踏出的一步脚印，就是靠这些脚印攀登出了阅读之巅峰。

当然，引导有效阅读是一个循序渐进的过程，不可能在短时间内取得明显的效果。所以，教师要始终保持长久的恒心和毅力，相信学生，相信自己。

参考文献

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（编辑：龙贤东）