论如何提高初中生英语听力能力

焦颖慧

【摘要】长期以来，英语教学界一直在探讨一条既使英语听力课生动有趣又使教学效果显著的路子，本文试图就英语听力课的教学的方式方法及如何提高听力能力等问题做一些探讨，以提高英语听力的教学效果。

【关键词】英语 听力 教学效果 思考

听，是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。因此，听力测试是语言测试中非常重要的部分，它越来越受到人们的重视。外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要最初始的环节。在各类英语考试中，英语听力测试仍然是他们的弱项。

一、要克服紧张情绪，突破心理障碍

1.要克服紧张情绪。在进行听力训练前，要放松心情，告诉自己没有什么大不了的。心理学研究表明，一个人在愉快、轻松的条件下能收到最佳的学习效果。由于听力理解既要求听者熟练地掌握必要的词汇和语法知识，又要在听的过程中敏锐地辨析语音的变化和语调的含义，并对所听材料进行加工处理，因此在听力练习或测试中大部分英语学习者感到畏惧、焦躁，因此，要提高听力，不练习不行，但在练习过程中应首先克服消极的心理因素。

2.训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。不能期待“一口吃成胖子”。听力训练要注意遵循科学的训练方法，适时选材十分重要。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。更高的层次，还可以收听电视的新闻广播。

3.听力训练贵在坚持。听力水平的提高除了需要科学的方法外，还应具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就获得成功。

4.有的放矢地制订阶段听力训练计划，特别是制订出克服各种困难的针对性练习方案，在心理上有足够的准备，满怀信心，不至于在遇到困难时手足无措。

5.要注意培养听感，平时注意积累，多听，没必要刻意的去听，只是有时间就去听，可以一边听一边去做其它事。

二、做好预听，为听奠定良好基础

预听有两个好处：一是使学生作好心理准备。听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们：当人的情绪处于紧张状态或厌烦的状态时，易产生对抗心理，所以帮助学生做好听的心理准备是非常重要的。二是引出学生的背景知识。要听懂一段或一篇文章，学生不仅要有英语语言知识，如词汇、语法结构等，还要有语言背景知识。听力训练需要学生的积极参与，要对听力材料提供的信息重新组织，学生必须发挥语言和非语言方面的知识的作用。预听过程中的自由讨论发言实际就是学生们互相传递信息的过程，从而达到所有学生都具有相同的背景知识。如下面这条新闻：The deputy chief of the International Monetary Fund Stanely Fisher says on the world economy is basically in good shape，particularly when compared with the several financial crises of the past two years.

Mr Fisher says Asias rebound from the near economic collapse in the late 1997 has been remarkable.Speaking to reporters，Mr Fisher says even Indonesia，the hardest hit country，is showing sings of growth.“The Asian recovery now looks spectacular in most countries，especially in South Korea.”

这是一条关于世界经济复苏的新闻，文章中分别用了好几个不同的词表示“复苏”，如：rebound，recovery，reversal，turnaround，revival 等，这些词除recovery外，大多数都是学生不太熟悉的，而这几个词对听懂全文的意思有是非常重要的，因此在预听时，可以设一些问题来进行讨论。如：“国际货币基金组织是一个什么样的机构？”；“等等。通过针对背景知识的提问，绝大多数的学生都能清楚他们正在听的材料是什么内容，并且能猜出上面提到的那些词的意思。

三、要突破语音障碍，牢固掌握基础知识

1.熟练、准确地掌握语音是听力正确理解的基础。学习一门语言，首先应掌握好它的发音，只有发音正确，语调得体，才能听懂别人的话。如果听者发音有误，语调不准，则把自己熟悉的单词听错，从而产生误解。一方面，受母语方言的影响，很多同学在语音的学习上就更加困难，如/Z/，/C/，/S/分不清。方言较重的同学要注意慢慢地纠正。

2.听力水平的提高，除了语音对听力的影响，还离不开语言基础知识的牢固掌握。主要体现在词汇和语法以下两个方面：如果听者词汇量太少，势必造成听力材料中生词过多，从而影响其理解能力。

四、多听教学录音，培养英语听感

要提高聽力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听或是泛听，最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。

精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听录音时要随着录音材料的频率在脑中用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。

在学习、训练的过程中，大家还应该具备一定的信心、勇气和毅力。只有这样，才能不断提高英语听力水平。否则，这一切也只不过是纸上谈兵，不能达到理想中的效果。