新课程改革背景下高中英语教学的思考

宋佳音

【摘要】随着时代的进步与发展，教育事业也在发生与时俱进的变化。在全球经济一体化的趋势下，对学生的英语能力也有了新的要求。然而新课程改革下的高中英语教育仍存在着许多问题与弊端，只有采用正确的方法，全面提高教师综合素质水平，加强学生对语言能力的运用，才能培养出全面发展型的人才。

【关键词】新课程改革 高中英语 问题与弊端 方法

改革开放之后，英语已成为国际交流中的重要手段与工具，教育部门对高中基础英语也愈加重视并推出新的课程改革，在实现新的课程改革过程中，如何改变传统的教育观，思维模式，学习方法以及考察方向仍然是一个巨大的挑战。

一、高中英语教学中的问题

1.新课程改革理念的要求。拓展英语教学内容，不能局限其中的一种教学方法，简单的教材知识并不能提高学生的综合能力，所以要将生活英语、工作英语都融入到教学中去，这样才能使学生得到有效的锻炼。培养学生听、说、读、写各方面能力，传统的教育中，教师和学生通常以应付考试为目的去学习，最终导致学生的某一方面能力过强某一方面能力过弱的情况，具体的要求是让学生运用较强的综合能力。

2.英语教学的复杂性与特殊性。影响外语教学的因素有很多，其本身就是一个复杂的过程。在学习的过程中，最大的障碍便是来自我们的母语或本土语言，在没有英语语言环境的情况下，学习起来会异常困难，同时更增加学生厌烦和抵触的情绪，即便教师知识再丰富，学生也難以接受和理解。这就要求老师在授课时，要懂得如何将学生带入课堂，提高学生的综合能力。

3.教师综合能力不足。教师自身方面的问题主要体现在对新课程改革的抵触和迷茫、知识理论储备不足、对西方文化尤其是英语文化底蕴了解不多以及沉浸于旧的传统的教学方式四个方面。在新课程改革的情况下，英语词汇量不断增加，文章内容不断更新，许多教师在过去所学的根本达不到现在的教学要求，在阅读英文原著或者英文文献方面都有很大的困难。另外，高中教学中最为普遍的现象就是教师对英语文化底蕴了解不够，在课堂上根本无法讲授出语言本身的特点，从而使得学生也不能去接受外来的文化和语言。此外，新的课程改革理念是许多教师不能完全驾驭的，在应试教育这种体制下，老师无法将新的教学理念融入到传统的教学方法之中，这就造成了抵触不能接受的心理。

4.学校教学资源未充分利用，教学活动未落到实处。教学过程中，教师和学生往往会遇到教学资源短缺的情况，但却很少在意，最终导致教学资源的意识逐渐模糊，有时候具备雄厚的教学资源也无法驾驭，通常拿到教学材料或者课外读物时，根本不知如何去利用。另一方面学校组织的一些教学活动只局限于形式，未能落到实处，最终的目的还在于完成任务，提高学生考试成绩。

二、新课程改革要求下的教学策略

1.完善教师的考评机制，全面提高教师的综合素质。教师应具备的最基本的素质便是“教书育人”，教师的一言一行都决定着一个集体的精神面貌与学习状态，所以教师一定要有崇高的师德和坚定的信念。在新的教学改革下，对教师的考评在提高教学效果方面有至关重要的作用，一方面可以使学生积极参与信息反馈，同时也让教师及时找到自身的不足之处，自主地去学习和了解更多的文化知识，积极地参加各种英语学习培训，提高自身的综合水平，从而达到更好的教学效果。

2.促进英语教学的多样化和丰富化。对于21世纪的高中生，简单的书本知识根本无法满足其对英语的追求，因此在学习实践中，教师要将教学内容赋予多样性，融合日常用语、工作用语在整个英语教学之中，这样才不会使英语学习缺乏趣味性。另外一种被广泛使用的教学方法是与多媒体结合，目前很多学校都开设了英语影视课，以英文电影来冲击学生的视觉，很大程度上启发学生的形象思维，打破了传统的单一讲解方式，变复杂为简单，努力达到新课程改革理念的重要。

3.发挥学生的主观能动性，全面提高学生的综合素质。自古以来，中国都倾向于“言传身教”这种教学方式，教师在整个教学过程中一直占据主体地位，学生学习往往都带有被动性和奴役性。新课程改革要求以学生为本，教师适时安排学生自主学习，在听力训练、口语训练、写作能力各方面帮助学生发展，教师要多向学生发问，鼓励同学敢于去听、敢于去讲，而不是学“哑巴英语”，这样对于以后英语各个阶段的学习才会有更大的帮助。

4.加强学生对西方文化的了解。语言是文化的重要部分，是人类文化的载体，外语学习区别于母语学习在于需要具备的认知不同，任何一种语言都是文化积淀与历史变迁的产物，因此学习英语，必须要了解英美甚至西方很多国家的人文历史知识，在课堂上将语言与历史文化相结合，不但可以活跃气氛，更增加了学生的知识面。所以阅读英语小说和新闻报刊，经常收看英文电视节目不仅帮助开拓学生的视野，还可以提高学生运用英语的能力。

5.建立健全学校的奖惩制度和责任制度。从学校角度，应制定一套可行的奖惩制度与责任制度，在新的教学改革下，学校以自身去带动师生的主动性，更能帮助教师有效的去完成教学任务，提高学生的综合水平，只有在一个规定或者标准之下，才能更好的去解决存在的问题，达到更好的教学效果。

新课程改革下的高中英语教育，只有在社会各方面协调下，学校不断完善自身体制，教师不断提高自身的综合素质，学生成为学习的主体，才能达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]罗成.浅谈新课程改革背景下的高中英语教学创新[D].广西教育，2013.

[2]王毅敏.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].海外英语，2014.