合作学习模式在专科英语教学中的运用

徐虹

【摘要】在专科英语教学中的运用合作学习模式，能够充分体现学生在英语学习中的主体地位，有利于专业英语教学效果的提高，在专业英语教学中具有十分重要的意义。基于此，本文首先探讨了合作学习模式的几个相关问题，然后分析了合作学习模式对专科英语教学的重要意义，在此基础上，研究专科英语教学中合作学习模式的运用。以期为合作学习模式在专科英语教学中的更好运用提供一定参考。

【关键词】合作学习模式 专科 英语教学

合作学习模式已经成为很多专科学校英语教学的主要方式之一。通过小组合作，学生能够在英语学习过程中相互交流、相互探讨，有利于学生英语学习能力的提高。合作学习模式是专科学校英语教学改革的必然举措，也是英语教学创新发展的必然结果。但是当前专科英语的合作学习模式教学效果不是很明显，在小组分组、学习效果评价等方面还存在一些问题，需要对其进行探究，提高合作学习模式的英语教学效果。

一、合作学习模式的几个问题探讨

1.构成合作学习模式的要素。成功的英语教学小组合作教学必须包含以下几个必要的因素。首先，参与合作学习模式的各位学生之间能够建立互信、合作的关系，每位小组成员都具有强烈的责任感，能够互相依赖、互相配合。其次，要确保小组成员之间有足够沟通、交流的机会，尽量为小组成员创造面对面交流的机会。最后，各个小组内部要对自己小组的表现给与正确评价，结合教师的评价，及时发现小组合作学习过程中存在的问题，并能积极改正，为下一次小组合作积累经验。

2.合作學习模式的相关注意事项。很多专科学校在运用合作学习模式进行英语教学的时，取得的教学效果并不理想，主要原因是忽略了以下几个主要问题。首先，没有科学的把握合作学习模式的分组问题。在进行合作学习教学时，首先就要对学生进行分组，要能够保证每一个小组成员都担当着重要角色，让每一个学生都真正的参与到英语学习过程中。还要保证小组成员之间具有互补性，能够互相帮助，共同完成小组学习任务。另外，在分组过程中要充分尊重学生的个人意愿，强制性的分组会激发学生的逆反心理，不利于教学活动的开展。其次，要明确合作学习的目的。英语教师要对教学任务、教学目标具有明确的认识，并且将教学目标和教学任务进行划分，让每一个学生都参与到教学任务和教学目标的实现过程中。最后，教师要对合作学习效果进行科学的评价，要将结果评价与过程评价有机结合起来，与学生一起分析问题出现的原因，总结经验。

二、合作学习对专科英语教学的重要意义

合作学习在专科英语教学中的运用，能够极大的提高学生学习英语的兴趣，并且能够让学生学会与他人相互合作的方式，有利于学生人际交往能力的提高。教师在合作学习模式中扮演着指导者和监督者的角色，而学生则作为英语学习的主体，在英语学习过程中发挥着积极的主体作用，通过小组成员之间的探讨、交流与合作，学生能够发现学习过程中存在的问题并进行积极的改进，这不仅有利于英语学习效果的提高，而且有利于提高学生学习英语的自信心，为学生的全面发展奠定良好基础。

三、专科英语教学中合作学习模式探究

1.科学有效的分组。科学有效的分组包括两个方面的主要内容。首先是分组形式和小组成员的确定。分组的形式要根据具体的教学内容来确定，一般情况下每个小组都要设定一名组长、一名记录员，每个小组成员要扮演一个角色。在小组人员确定方面，一般情况下，每个学习小组的人数为3到4人为宜，如果班级人数较多或者是小组学习任务较为繁重，可以适当的增加到5到8人。并且保证小组成员之间在性格、能力等方面有所不同，也就是保证成员之间的互补性。其次，根据教学目标和教学任务确定每个小组的学习任务。保证每个小组的学习任务中都有重点和难点，鼓励小组成员在进行合作、交流过程中尽量的使用英语，并且根据每个成员的不同个性和能力水平差异，引导小组成员之间进行角色转变。

2.积极推进合作学习过程。当分组完成之后，进入到合作学习过程中。首先，在小组讨论环节，要围绕着学习内容进行讨论，教师可以根据教学文章题目设定讨论题目供学生选择，也可以让学生自己确定讨论话题，教师要对某些具有严重局限性的话题进行引导。其次，教师在合作学习过程中要发挥积极的指导作用，对学生发音不标准、语法错误等进行及时的指导，如果有的小组出现跑题、偏题现象要及时将其拉回到学习主题上，并对没有涉及的重要问题进行补充。最后，教师要引导每个小组根据小组学习情况布置小组课后作业，对课堂的学习效果进行及时的补充和提升。

3.合理的评价合作学习效果。合理的评价能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的自信心。首先，要避免过于单一的评价标准，要将小组自评、小组互评和教师评价有机的结合起来，坚持“鼓励为主”的评价原则，对学生存在的不足要耐心的指导，而不是一味的责备。其次，要完善学习小组的自我管理体制，定期上交学习统计情况表，有利于教师掌握学习小组的学习情况，对每个学生的学习状态有着明确的把握。

合作学习模式不仅能够提高专科英语教学效果，而且对于学生的人际交往能力、团队合作能力等的培养和提高具有十分重要的意义，是现代专科英语教学的主要教育模式之一。在合作学习过程中要对学生进行科学的分组，并且根据教学任务积极推进小组合作学习过程，并最终做出合理的合作学习评价，为合作学习模式的进一步完善和提高积累宝贵的教学经验。

参考文献：

[1]徐家玉.合作学习模式在专科大班英语教学中的运用[J].昭通学院学报.2013（5）.

[2]庄苏.合作学习模式在大学英语教学中的应用意义探究[J].长春理工大学学报.2011（11）.