基于语料库的大学英语教学平台建设及其教学模式研究

任飞跃

【摘要】在学生的语言学习过程当中，通过建立语料库的形式来提升学生对真实语境的理解能力，能够显著提升学生的自主学习能力与学习质量。无论是在词汇的教学还是翻译与写作的教学中，都能得到广泛的运用，辅助教师的教学手段，得到较为良好的教学效果，是当前教学改革过程中出现的新教学方法之一。

【关键词】英语教学 语料库 教学效果

当前的教学理念与传统的教育理念之间具有明显的区别，从训练学生的学习能力转变成了激发其创新思维，致力于将所有的学生培养成能够独立解决问题的优秀人才。语料库能将很多真实语境中的实例通过多媒体的形式展现在学生的面前，不仅能够一定程度地提升学生的学习兴趣，还能保证较高的学习质量与效率，让学生在具体的语境中提升自己的能力。由于每个学生面前都有一台计算机，因此相同的语境能够直接展现在学生眼前，起到激发学生认知图式的能力，建立起完善的语言应用技巧，对于学生的语言能力和学习能力都是一次良好的锻炼。

一、语料库在大学英语教学中的应用

1.词汇教学。采用语料库来进行词汇教学，不仅能帮助教师更好地展示语料，在庞大的数据库的支持下，也能给教学带来极为丰富的资料。由于语料库能够提供身临其境式的教学，让学生真正参与到教学当中，因此也是学生自主性学习的基础。在由语料库引导的词汇教学工作当中，教师的角色从知识的传授者转变成了学生的引导者，不是在被动机械地向学生进行填鸭式的教学，而是让学生成为了学习的主人，在课堂中，通过观察大量的语料实例来慢慢地提升自己的知识水平。除此之外，语料库还将不同的词汇之间有机地结合在了一起，通过不同词汇之间的关联来向学生展示其内涵，再结合词语搭配、词汇分析等手段来提升学生的理解能力。众所周知，英语中的词汇之间并不是彼此独立的，不同的词语结合在一起能够展现出完全不同的表达含义。由于不同学生对词汇的理解深度不同，因此教师应客观地分析学生对词汇的应用情况，对于经常出现的高频词汇，应当适当增加讲解的频率，将其作为教学的重点。

2.翻译教学。除了大量的词汇之外，语料库还提供了数量众多的翻译教学实例，教师能够在此基础上，让学生自主学会观察、对比以及翻译的全过程，建立起坚实的翻译基础与翻译能力。在一般的翻译教学中，很多教师都不约而同的采用了双语平行语料库这种教学模式，无论学生对何种语言又不懂的地方，只需要检索双语平行语料库，就能准确地翻译出自己想要的内容，便于学生开展翻译学习。在学生试着对一组词汇进行翻译了之后，也能通过双语语料库来完成检查工作，找到自己什么地方翻译错了，什么地方的翻译还有待改进。最后再由教室来对学生的翻译工作予以评价，对翻译地好的学生进行公开表扬，对翻译欠佳的学生予以更多的指导与耐心，将学生向更好的方向引导。

3.写作教学。在写作教学当中有机地融入语料库的相关功能，能够帮助学生积累在日常生活中的写作素材，在不断的写作当中找到语言应用的规律与技巧，写出富有哲理同时还辞藻华丽的文章。学生应当将语料库当做自己写作任务的稳固基础，写好的作文可以以文档的形式发布到语料库当中，供同学们参考与借鉴。教师在收到学生上传的资料之后，应当仔细地阅读与批改，找出学生的不足之处并予以点拨，再将点评好的文章发回给学生，让学生真正理解到自己的不足之处在哪里。学生也应当学会自我评价与自我批评，从自己的日常表现中找到自己做得不够好的地方，以便与教师一起构建起更加高效的学习环境。

二、基于语料库的大学英语教学平台的建设

在上述理论的支持下，笔者为了探索如何更好地利用语料库进行辅助教学，专门对两个班级开展了为期一年的实验。实验中的两个班级英语成绩较为相近，A班被设定为实验班，采用语料库进行辅助教学；B班为对照班，其教学采用的是传统的教学模式，但是运用了一定的多媒体教学手段。本实验中的语料教学库一共分成了词汇、翻译以及写作这三个部分，每个部分都有特定的教学模式。在词汇教学中，笔者主要采用的是美国当代英语语料库，不光采用了网络上时兴的搜索引擎，还利用了语料库的便捷性。课下布置了一些作业供学生联系，用以巩固课堂教学质量。而翻译和写作的教学则开展在学校的英语学习网络平台之上，让学生利用自己的课余时间登陆到平台上来完成整个翻译与写作的练习任务。除此之外，每次学生上传的学习任务成果都应当以word文档的形式，教师要认真地批改学生的成果，辅之以明确的指导意见。在完成了一年的实验教学之后，笔者比较了两个班级的期末开始成果，发现采用了语料库进行教学的班级，学生的普遍成绩都要高于采用常规多媒体教学手段的班级，因此可以肯定的是，语料库的参与能够显著提升学生的整体成绩水平。

三、结语

综上所述，在我国整体教育环境面临重大改革的时候，计算机、多媒体以及因特网的出现给学生学习英语创造了更加丰富的条件，传统的教学方式越来越不适合当前的教学发展形势。语料库的内容丰富，实战性强，是未来英语教学中十分高效的教学手段，应当予以推广与采纳。

参考文献：

[1]张为民，张文霞，刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索——清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究，2011，（5）：11-14.

[2]蒙岚.大学英语教学网络平台建设论——以形成性评估为视角[J].社会科学家，2010，（11）：123-125.