班级管理“六抓”

曾敏钰

摘 要 班级管理工作是学校管理的一个重要环节，班主任应根据学生个性倾向、年龄、专业的特点，从班团干部、典型生、后进生三个团队入手，结合班级的出勤情况，思想动态、学习规范目标，从小事抓起，由内至外，全方位塑造一个充满活力、积极向上的班集体。

关键词 班级管理 龙头 带头

中图分类号：G47文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.082

Classroom Management "Six Grasping"

ZENG Minyu

（Guangdong Industry Advanced Technical School， Shaoguan， Guangdong 512000）

Abstract Class management is an important part of school management， teacher should be based on student's personality orientation， age， professional features， from the class group of cadres， the typical student， underachiever three teams， combining class attendance， dynamic thinking， learning norms goal， from small start， from the inside to the outside， round shape a vibrant， positive class group.

Key words classroom management; faucet; lead

如何做好班级管理？这一直是我思索的问题、学习的方向。班级是学校进行教育、教学的基本单位。班级管理工作是学校管理的一个重要环节，结合职业、技术教育特点，以及本校全封闭教育的实际情况，我的班级管理主要是通过“六抓”开展的：

1 抓“龙头”

即物色、培养班团干部。一支好的班团干部无疑是班主任的得力助手，也是搞好学生工作的核心人物。新生入学后，班主任就应该根据学生的表现，个人意愿以及班级管理的重心方向选拔思想品德好，工作责任心强的同学担任班团干部，并对他们进行思想的引导和教育，使他们的思想高度与班级管理目标基本保持一致，并在实际工作中，对班团干部的工作给予大力的支持，在实践中不断锻炼和提高他们的能力。

首先公布班干部的责任，然后由学生上讲台自荐竞选，最后由全班学生投票选出班干部。还对班干部定期考核，优用劣汰。由于技工学校学生大部分入学成绩较差，学生自信心不足，有时会出现没人愿意当班干部的现象，我就鼓励学生利用自己的特长为班集体服务，同时鼓励学生把班干部当作学习的机会，通过工作实践锻炼提高自己的管理能力。还注意加强对班干部的教育和培养，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则。坚持定期召开班干部会议，对班委会工作进行具体的指导和帮助;组织他们制订计划;教会他们分辨是非，注意工作方法，处理好同学关系;检查他们计划的落实情况，帮助他们总结得失。鼓励他们大胆工作，在工作中锻炼自己各方面的能力。由于重视班干部的培养，所带的班入学半年后，日常的工作基本上能由学生自治。本学期三月，我因业务学习出差一个多月，班级管理仍井井有条。在学生自主管理的情况下班级的量化、操行分、效果分依然在校内名列前茅。

2 抓“带头”

即树立先进典型。榜样的力量是无穷的，在班上树立先进典型，可以使学生感到可亲、可敬、可学，从而增强学习榜样的实效性。在班会课，学习、经验交流以及日常与同学交谈中，经常向学生介绍名人名家青年时期坚持不懈、从失败中吸取教训的事迹。第一次初级电算化考核结束后，我班只有五个同学通过考核，其他同学的成绩均不理想。针对这种情况，我讲述了美国前总统尼克松刻苦自学，坚守信念，最终从一个只受过一年正规教育的木匠的儿子成为了“言辞最优美”的杰出领袖的故事。使他们明白只要坚持，成功一定会向他们招手。

及时表扬本班优秀的学生和各学科表现突出的学生，宣传荣获省级、市级奖励学生的先进事迹，使学生倍受鼓舞。学习风气日益浓厚。利用优秀学生的学习方法和学习成绩开展 “手把手，手牵手”活动，使同学们贴进“先进”、学习“典型”。以点带面，达到班级共同进步。

3 抓“后头”

即抓好后进生的转化工作。每一个学生都有各自的特点，都有自身的发光点。对后进生要在生活、学习上给予更多的关心和鼓励，学会用放大镜去捕捉他们的“闪光点”，积极给他们创造转化的契机。同时，对后进生的转化要“一步分两步走”，对他们出现的反复，要不气馁，不松懈，切莫半途而废，例如，2012届财会班的钟XX同学，学习纪律较差。但该生擅长文艺，我就鼓励她参加学校的文艺表演、唱歌比赛，取得了不错的成绩。取得名次后，学生自尊心、集体荣誉感强了，受到了同学的欢迎。再把握时机与她讲述集体荣誉感的重要性，此后，该生的自律性不但提高了，还担任了班上的文艺委员;2008级幼师（3）班邓XX同学，入学后组织纪律散漫，学习不刻苦用功，第一学期就有几门功课不合格，是班上的“老大难”。为此，我多次找她谈话，并亲自到她家进行家访，与家长建立长期的联系，及时向家长报告她的点滴进步。在我的努力和同学们的帮助下邓XX同学有了明显的进步，并且顺利地通过了毕业考试，走上了工作岗位，成为一名对社会有用的幼儿师范教师。

4 抓“人头”

即抓好出勤。我班建立了班级成员出勤台账，加强考勤检查督促工作，及时发现问题，及时纠正。从出勤制度的严格执行中，培养学生的纪律观念和良好的日常行为习惯。同时也可以摸清学生的情况，了解学生的思想动向，以便做到“因人而教”，“对症下药”。我校杨XX同学是一个外宿生，因为路途遥远。每次回校都要骑一个小时的自行车，所以该生平均每周都会迟到一次。针对这种情况，我为她设立了特殊的考勤制度—按月计算考勤（其它学生按学期计算考勤）。这种灵活的制度，不但使学生明白老师对自己的重视，还使学生的自律性得到了提高。有一次，下大雨，工业西路的水深到小腿，而她却按时回校了，到校时校服、裤子全湿透了。见到我，她第一句就说：“老师，这个月我又全勤了。”要求学生严格执行出勤制度，不迟到、不旷课、少请假。要想学生做好，作为榜样的班主任必须做好，在班主任中有一句话“怎样的班主任培养出怎样的学生。”所以凡事必须先从自己做起、从自己做严，身教胜于言教。

5 抓“苗头”

即注意学生思想上出现的新动向。班主任、任课老师，应随时留心观察每一位学生的言行举止及其细微变化。对班上出现的好“苗头”要善于“小题大做”并及时鼓励、表扬;对班上出现的不良“倾向”，要敢于批评，以防微杜渐。去年10月份班上郭XX同学在期中考试中后退了三名，而且学习积极性有所下降，上课经常走神。我找她了解原因，原来是她弟弟被汽车撞伤了脚，住进了医院。我先是组织全班同学为她弟弟捐款，然后与她一同去医院探望了生病的弟弟。如此一来，该生的思想负担减轻了，心思又回到了学习上。学习更用功，更勤奋。另一方面班上也比以前更团结了。

要抓好苗头，班主任应该多走入班级，时刻掌握学生的学习、生活情况。二月份一开学，我发现班上好几位学生疯狂地迷上了上网，但他们不是上网找资料、学习，而是上网聊天，还有个别学生有网恋倾向。针对这种情况，我先是在全班范围开了一次辩论会，让学生来谈谈上网的好与坏，再从书报上、网上找来一些女生由于上网受骗的事例，最后组织同学制作了一期专题板报——“如何正确看待上网。”如此一来，上网闲聊的人少了，看资讯的学生多了。

6 抓“奔头”

即为学生设立可行的行为方向、学习目标。一般分为班级整体目标和个人学习目标两大类。

无规矩不成方圆。新生入学后，与学生一同订立可行、严谨的班级行为规范，有利于让学生尽早知晓自己的行为准则，还可促进班级凝聚力的形成。班级目标是全班学生通过共同奋斗所要达到的结果，也是班集体形成的基础，它具有强大的吸引力，能使学生对集体生活充满信心，通过同学间互助督促，彼此检查，增加集体向心力，使学生的积极性得到充分发挥。

思想决定行动。贴进学生、行之有效的学习目标，可以使学生在校生活有“奔头”，学习目标设立要接地气，符合学生的客观情况，切忌好高骛远、豪语空语。个别学习能力强的学生、后进生还应量身定做，绝不可千篇一律。马卡连柯指出：集体的生存方式就是向前行进，它的死亡方式就是停滞。班级应是一个活生生的有机体。要使班级永葆青春、向前行进，就必须向全体学生提出奋斗目标，使每个学生、每个学习阶段都有事可做。例如，针对会计专业的特点和上岗要求，要求2010会计班学生在校四学期分别考取收银员证、初级会计电算化证、用友操作员证和会计从业资格证。四个证书，由浅入深、从易到难，让学生每个学期、每个阶段都要明确、具体的学习奋斗方向。由于学习目标的订立，学生的注意力、精力有了正确的引导，班级学习氛围明显优于其它班级，在2012广东省初级会计电算化考证中2010会计班就取得了不错的成绩。全校42人参加考证，通过33人，通过率为80%，学生的自信心得到了肯定，班级学习氛围得到了进一步提高。

做好班级工作，绝不是三言两语能说清楚的。班级工作又多、又细。每个学生、每个班级又各有特点。所以，想树立良好的班级氛围，还要求班主任们多学、多思、多做，只要真心实意地为学生想，多站在学生的立场，放下老师的架子，与学生连成一体，就一定可以树立一个平等、上进的班级。

参考文献

[1] 班主任的班级管理——三为循环法.清华大学出版社.

[2] 班级管理.北京师范大学出版社.