地方高校在全民阅读书香社会建设中的实践

基金项目：2015年度阜新市社会科学研究立项课题（2015Fs11x089）。

摘 要：阅读是传承文明、更新知识、提高国民素质的基本路径。政府工作报告将倡导全民阅读、建设书香社会提升到国家战略的高度，可见全民阅读正受到越来越多的重视。地方高校作为本地区智力中心，应该将校园阅读与社会阅读相结合，通过建设书香校园、分享馆藏资源、开办阅读讲座、参与阅读活动，积极参与到当地的全民阅读活动中，服务地方书香社会建设。

关键词：高校；全民阅读；书香社会

作者简介：马平野（1985-），男，辽宁朝阳人，讲师，硕士。

[中图分类号]：C913.4 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2015）-35--02

阅读是传承文明、更新知识、提高国民素质的最基本路径。它可以帮助人们认识自我、认识世界，感受真实的时代生活，关照美丽的精神境界。一个国家对于全民阅读的热爱程度和普及程度直接影响着整个社会道德风尚的形成和整个国民综合素质的提升，进而关系到国家和民族在世界范围的长远发展。特别是在大众阅读普遍面临着功利化、快餐化、浅表化、碎片化趋势的当下，政府层面提出“全民阅读”“书香社会”的构想，既是发展国家文化软实力、助力产业转型升级的全新举措，也是全面提升国民素养、重塑文化自信、打造精神家园的必要方式。从李克强总理的政府工作报告将倡导全民阅读、建设书香社会提升到国家战略的高度，可见全民阅读正受到越来越多的重视，赋予全民阅读的内涵也在不断地丰富。地方高校作为本地区智力中心，更像是一个开放的系统，理应通过各种方式全方位无条件向社会开放，实现高等教育優质资源的社会共享，为地方的文化繁荣特别是为全民阅读书香社会建设发挥应有的作用。

“全民阅读的实现意味着国民普遍乐于阅读，把健康有益的阅读当做不可缺少的生活内容和生活方式。”[1]然而，从整个社会现实来考察，当前中国社会的阅读环境和阅读状况距离这一理想状态差距还很大，亟需采取更多行之有效的措施。因此，在新常态下，如何在各级政府部门主导的前提下，利用好各地方高校的集中优势资源，实现学校阅读与社会阅读相互补充，积极组织参与到当地的全民阅读活动中，努力在校内外形成良好的阅读习惯、阅读传统和阅读文化，服务地方书香社会建设，具有充分的现实意义和社会意义。

一、培育阅读文化，打造书香校园

苏霍姆林斯基说：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”[2]高校具有组织开展阅读活动天然的优势，是进行全民阅读推广普及活动的一个重要阵地。以地方高校为突破口，进行校园文化建设，开展全民阅读，对于提高全社会的文明程度，推进地区书香社会建设乃至经济社会全面发展的迫切性和重要性不言而喻。也只有提高了高校在校学生的阅读兴趣和阅读习惯，以点带面，起到示范作用，才有利于从根本上实现我国国民阅读水平不高局面的彻底改变。

高校要利用其得天独厚的优势，在全民阅读建设过程中发挥典范的作用，打造书香校园文化品牌。首先，高校宣传部门、团委、学生管理部门、图书馆和学生社团可以相互配合，在诸如大学生文化节、主题教育、班集体建设等环节中，打造以倡导读书为主要内容的文化育人活动，如举办“大学生读书节”、“读专业书，做专业人”、“书香致远、传承经典”、“书香班级”、“书香寝室”、“阅读之星”评比、作家、专家与大师进校园开展阅读对话与交流活动等师生喜闻乐见的系列读书活动并使之固化，营造浓郁的书香校园文化传统，在学生中形成人人热爱阅读、人人参与阅读、人人宣传阅读的良好氛围。其次，挖掘学校图书馆的潜力，馆员师生齐动员、线上线下齐动员，定期开展图书讲坛、图书漂流、文献检索等活动，实现学校阅读资源的有效传播和共享，提高校园阅读活动的覆盖面和影响力，形成阅读传统，实现书香校园建设，助力全民阅读展开。

二、分享馆藏资源，吸引大众阅读

高校图书馆资源（ 包括馆藏资源、设施及其他物品） 也是一种公共资源，除了满足在校师生的正常教学、科研等需要之外，还要为整个社会的全民阅读贡献力量。在这一大背景下，地方高校如何将自己的图书资源有效地运用到当地的全民阅读推广活动中，为地方书香社会建设服务，是其需要承担的重要负责。高校图书馆要认清自身价值的重要性，充分发挥资源、信息、人才等优势，将触角面向整个地区，不断完善其公共文化服务功能，积极参与并有效推动地区全民阅读活动的持续升级，使高校图书馆与其应具有的传播文化、教育国民的身份相契合，为推动全民阅读书香社会活动的开展做出努力。

高校图书馆应在现在基础上，加快向社会开放，打破时间地域等局限，扩大影响范围，实现资源共享。高校图书馆要制定切实可行的举措，利用读者借阅、电子服务等将服务触角向社会延伸。除了传统的图书展览、宣传手册等方式，在网络信息化时代，图书馆还可以通过设立诸如移动图书馆、全民阅读平台等，开展网络征文、知识竞赛，进行网上查询、借阅馆藏文献服务，加强线上阅读指导，利用微信、微博、论坛、BBS等形式，展示推荐书目、书评等信息，开展阅读心得体会分享、讨论活动，使各类读者更为便捷地了解图书的信息，包括分类、主题、评论等，还可以达到读者、馆员之间无限交流互动的良好效果，满足不同读者的阅读需求，提升全民阅读影响力。

三、开办读书讲座，指导大众阅读

不同的读者群体对阅读的需要是不同的。国家新闻出版总署副署长邬书林认为：“推动全民阅读是一门科学，要根据每个人的不同阅读需求给予分类指导：婴幼儿是奠定阅读习惯的基础阶段；青少年是养成阅读习惯的关键时期；进城务工人员是全民阅读活动中不可忽视的重要群体；普通民众是全民阅读活动最广泛基础；而领导干部更要做全民阅读的表率。”[3]可见，全民阅读推广在向不同的群体开放，要有针对性，要提倡读好书，而不是漫无目的地读一些粗制滥造、低俗无聊的作品，只有读好书才能在阅读中不断提高自己，启迪智慧。因此，读者如何才能选取到一些有层次、有质量、有意义的好书，特别是一些经过长期历史选择留传下来的经典作品，就需要更专业、更系统的指导。

高校不仅有丰富的藏书优势，而且还有着相对其他社会群体的专业人才优势。高校要利用其学科和专业特点，与当地文化宣传部门、社科联、出版社、媒体等联系合作，组织相关领域专业人才在高校、媒体、社区等举办阅读讲座，开展各种形式的阅读指导，根据读者不同的需要进行分门别类的指导，向人们推介优秀的作品，特别是经典名著的阅读；还可以重点加强针对青少年阶段的阅读指导，传授阅读方法，激发阅读兴趣，引导大众回归阅读。[4]此外，讲座中不仅要告诉读者“读什么”，“怎么读”也应是重要的一环。因此，也可以选取一些介绍名人读书、阅读方法、藏书之道的图书，有效地指导大众选书、用书、藏书，紧跟时代热点，兼顾各类人群，引领各行各业、不同人群的阅读质量，提高阅读能力和效率，提升阅读修养，进而提高全民族的文化修养和综合素质。

四、参与阅读活动，助推阅读质量

上面已经提到，高校不仅承担着教育、科研等任务，还要努力参与社会实践，为地方经济社会建设服务，肩负起更多的文化责任，引领时代进步。地方高校在以我为主积极组织各类阅读活动，助推书香社会建设之余，还应该在充分考虑地区和民众特质的前提下，主动融入到地方组织的相关阅读活动中，配合当地全民阅读活动有序开展，如全民读书节、文化广场、读书沙龙、媒体宣传、图书推广等，使相关活动能在广大师生的参与下，达到专业性和大众性的有机结合，调动社会群体和民众的阅读热情，将他们吸引到阅读相关活动中来，由被动参与到主动提倡，提高阅读水平，提升活动文化含量，助推全民阅读活动效果，对地方书香社会的建设起到辅助作用。[5]

北京大学中文系教授温儒敏认为，一个社会的发展必然要依赖“双翼”，一翼是物质的、经济的，这方面我们已经取得了巨大的进步。另一翼则是精神的、文化的，这方面还有待我们继续努力。[6]的确，建设“书香社会”是一项系统工程，需要全社会的共同参与，而高校应义不容辞的承担起引领全民阅读这一重要角色，结合不同群体的阅读需求，实现国民阅读品质的提升和书香社会建设的全面实现。

参考文献：

[1]曾绚琦. 全民阅读的时代意义与实现途径[J].现代出版，2014，01：21-23.

[2]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学[M].教育科学出版社，1999年5月版，第28页.

[3]章望英. 高校图书馆在全民阅读活动中的实践创新——以湖北大学图书馆为例[J].科技情报开发与经济，2013，20：9-12.

[4]张立辉. 公共图书馆推动全民阅读的策略[J]. 图书馆学刊，2012，08：91-92.

[5]彭一熳，王月娥.促进西部少数民族地區全民阅读效果的策略研究[J].农业网络信息，2011，06：67-69.

[6]钟哲. 以主流文化引领“书香社会”建设[N].中国社会科学报，2015-03-18A01.