城镇小学信息技术课外兴趣小组的开展

林楚

摘 要 根据城镇小学生学习信息技术现状，综合分析建立信息课外兴趣小组的总体意义、必要性、目标以及开展工程中的注意事项。

关键词 小学高年级；信息技术；课外兴趣小组

中图分类号：G623.58 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）07-0097-02

对于小学教育来讲，兴趣无疑是最好的老师，学生对一门学科进行自主学习都是建立在对其感兴趣的基础之上。信息技术对于小学生来讲是一个充满神奇和魔力的技术，小学生又对外界充满强烈的好奇心并且希望进行探索。在城镇小学建立信息技术课外兴趣小组，能够充分培养小学生学习信息技术的兴趣，使学生乐于学习、主动学习、自主学习，提升学生的学习能力和日常生活中使用计算机的能力。

1 课外兴趣小组的含义以及开展的现状

所谓课外兴趣小组就是学校依据学生的兴趣爱好，并且根据学校的实际情况，在条件允许的前提下，根据某一学科组成的专门兴趣小组，并周期性地进行与学科相关的有目的、有计划的课外活动，旨在加深对学科的理解和技能掌握并且充分激发学习热情。小学兴趣小组的建立以自愿结合为主，采用灵活方便的形式，因材施教，兴趣小组的活动要有明确的目标、有组织、有计划、有大致的活动内容。课外兴趣小组的人数要适宜，一般在五到十人较为合适，课外兴趣小组要有严格的纪律并且选取小组长。

我国课外兴趣小组的广泛开展是在1992年国家颁布《全日制九年义务教育课程计划》以后。《计划》中正式设置了一些活动课程，诸如班队活动、文体活动、兴趣小组，从那时开始，课外活动得以广泛开展。兴趣小组是全面发展教育、提升学生综合学习能力的重要组成部分，是我国小学教育中颇具特色的学习形式。特别是在小学生信息技术学习中，兴趣小组极大地激发了学生的学习热情，加深了学生对于信息技术的理解，综合提升了学生使用计算机的能力。

2 小学高年级开展信息课外兴趣小组的必要性及意义

学生个性化的需要以及信息技术的特殊地位 在信息时代，生活的方方面面都离不开信息技术的支撑，人们也能明显感受到信息技术带来的极大便利，娱乐、通信、购物、教学都在向着信息化靠拢。另外，信息技术已经成为社会财富的重要来源。信息技术已经成为新时代青年必备的一门技术，并且会伴随终生。小学阶段是计算机技术基础的养成阶段，它对于学生以后信息技术掌握起着决定性的作用。学校也要为学生学习信息技术提供多种渠道，激发学生的兴趣，全面提升学生的综合能力。

小学教师数量有限，教师不能够兼顾每一个学生，兴趣小组的建立能够在很大程度上弥补课堂教学的缺陷，能够提升学生在信息技术学习中的实际操作能力，充分激发学生的创造性思维，它是培养小学生信息技术文化素养的重要手段。兴趣小组能够真正提升学生的综合能力，符合新课标的学习中素质教育的要求，为学生深入学习信息技术打下牢固的基础。

开展信息技术课外小组的意义 信息技术的教育应该与传统的教学区分开来，它注重学生的实际操作。信息技术教育是学生积极动手参与实践的过程，是学生动手创造的过程，是学生动手满足求知欲望的过程。把课外兴趣小组作为学生学习信息技术的平台，能够提升和拓展学生的信息技术素质，轻松应对以后将要面临的信息爆炸的社会，为学生在信息社会中的发展提供便利，对学生的综合发展、全面发展起到决定性的作用。

开展课外兴趣小组使学生自主学习，在创造中学习，批判性地学习。在兴趣小组中学生能够学会如何获取自己需要的信息，批判性地接受搜索到的信息，有目的地对目标信息进行选取；对有用的信息进行归纳、总结以及储存，在第一时间提取储存信息，创造性地去使用所获信息加强信息交流。让学生在自主的环境中去学习信息技术，还能够培养学生在使用信息技术时应该遵守的道德观、应该保持的情感、应该遵守的法律法规以及社会责任感等。课外兴趣小组还能够使学生学习电脑的天分充分显现出来，加强学生信息技术特长的培养。

总的来说，建立课外兴趣小组能够满足信息背景下社会对于社会成员的信息化要求，能够提升学生的综合素质，为学生的终身学习奠基，能够真正使计算机成为学生获取学习资料的重要渠道，高效率使用信息资源，充分体现学生是信息教学的主体，使学生主动去学习，以学习为乐。

3 展开信息技术课外兴趣小组的策略

严明纪律，营造良好的学习氛围 在开展小学信息技术课外兴趣小组的过程中，教师该对学生进行充分的了解，按照实际情况并结合自愿性的原则进行分组。兴趣小组的目的是学习，所以应该严明活动的纪律，加强各活动小组的管理。教师要制订较为完整的活动计划和活动目标，积极引导和帮助学生。进行分组以后，教师要引导各小组内部积极讨论，小组间相互帮助，营造活跃的学习氛围。

充分激发学生的学习兴趣 在兴趣小组中选取一名素质较高且信息技术学习较好的学生作为兴趣小组的组长，这样组长能够为有学习困难的学生提供帮助，也能帮助教师管理兴趣小组，使兴趣小组具有凝聚力。教师在兴趣小组学习时充当向导的角色，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，使他们乐于学习，把以往的被动式学习变为主动学习，积极探究信息技术学习中出现的问题，做学习的主人。教师要引导兴趣小组对于学习过程中出现的问题进行组内讨论，组织各小组进行知识竞赛，使学生自己发现问题，自己动手解决问题，发动众人的智慧去解决问题，从而提升学习兴趣。如在教师教授画图以后，每个小组选取一名代表进行画图“比赛”，并对自己的操作过程进行讲解，一起探讨其中出现的问题，共同解决。

重视实际操作 课外兴趣小组的开展就是为了提升学生的操作能力，把理论付诸于实践。小学生的天性决定了他们对能够动手操作的学习感兴趣，所以在开展兴趣小组的时候要加强对学生实际操作能力的培养，这样既能够把课堂的理论付诸实践，又能够提升学生的学习兴趣，增加小学生学习计算机技术的黏性。

培养学生的团队意识 开展兴趣小组的过程中要充分利用小学生的心理，组织团队知识竞赛，营造活跃争先的学习氛围，增强他们的团队意识和团结协作精神。教师可以组织类似电视节目中的模拟知识竞赛，设置抢答、问答以及答辩等环节，以游戏的形式进行知识竞赛，培养学生的团队意识。

4 结语

小学高年级课外兴趣小组的开展能够充分激发学生学习信息技术的兴趣，提升学生的实际操作能力，使学生成为学习的主体，使之主动学习、自主学习、以学为乐。在开展兴趣小组的过程中，教师要给予积极的引导和帮助，加强兴趣小组的管理，引进多样化的学习形式，真正让兴趣小组成为学生学习信息机技术的助推剂。■

参考文献

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