谈作文教学的创新思维与策略

党亚虎

【摘 要】作文是农村小学语文教学的一个难题，学生由于见识少，习作思路不开阔，自我创作能力较差，语言表达不连贯，这就造成农村小学作文教学停滞不前的困境。开创新的教学思路，运用新的教学方法是教师必做的一道难题。要鼓励学生在生活中取材，激发写作兴趣，由单一的思路向多元思维发展，教师也要打破传统的作文教学模式，真正地让农村小学作文教学迈上新台阶。

【关键词】农村小学 作文教学 创新 策略

在农村，我经常听见学生说：“作文难，一提作文心就烦。”这就成了一些小学生的顺口溜。如何帮助学生克服作文的畏难情绪，提高学生的作文水平，这是我们广大语文教师有待探讨的一个问题。

传统的作文教学，老师往往在强调学生多读多写时，忽视了学生思维能力的培养，忽视了指导学生掌握运用科学思维的技能。因而学生写起作文来束手无策，或仓促成文，言不由衷，或内容空洞，没有写出自己的真情实感。笔者认为，打破这种作文模式的关键在于开发学生的创新思维，把发展个性和发展思维联系起来，引导学生打开作文思路。在这里我谈谈一些肤浅的认识，以求同仁指导。

一、在生活中起步，抓住灵感，激发写作兴趣

记得叶圣陶先生说过这样一句话：“文章必须从真实的生活里产生出来。”社会生活是一个丰富多彩的大世界，有不同性格的人，有千变万化的事物或现象。学生只有置身于这瞬息万变的大千世界并有所感悟，才能“有所为而作”。如果能用心深切地感悟和领会，抓住顿悟，让瞬间的灵感化为语言流泻于纸上，学生定能写出许多情真意切、文质兼美的作文。

为了让学生在作文中有内容可写，写得顺畅，在教学中注意发挥学生的创新思维，在一种“生活需要我说，需要我写”的氛围中学习作文是提高作文能力的有效途径。

仔细观察生活，激发写作兴趣。生活是创作的源泉，要想写好文章，必须深挖生活这口“井”。作文如果没有内容就好比盖楼没有材料和地基，空中楼阁是建不起来的。因此，作文首先要解决“写什么”。如在一次作文课上，我布置写一篇作文，题目是“家乡变化”。学生写了两节课后，所交上来的作文都是写“我”的家乡建起了一幢幢新楼，文章干巴巴的。有一位学生竟一字没有写。事后，这位学生说：“我的家乡既没有新楼，又没有工厂，人们趁圩入市的山道同样是弯弯曲曲的，有什么变化呀？”这次作文学生写不出来的原因之一是对家乡生活的人和事的变化缺乏观察了解。惟一解决的办法就是让学生在五彩斑斓的生活中，细心观察家乡所发生的一切，做生活的有心人。为了写好本次作文，我让学生明确如下几点：A.你感到家乡变化最突出的地方在哪里（物或人的精神面貌）？B.他（它）们变化的原因是什么？是怎样变化的？C.变化最大特点表现在什么地方？当你看到家乡这种变化后，你会产生一种怎样的心情？当学生听了老师提出的这些问题时，便产生了极大的兴趣，纷纷要求回家去观察、体验。

学生深入观察了家乡的生活后，便在课堂上把所见所闻所想有条理叙述下来。由于学生有了生活体验，他们就像描绘一幅幅画一样，把家乡正在变化的人、事、情、景一幕幕展现在眼前。

二、变单向思维为多向思维，积聚材料

平时在指导学生写作文时，教师要注意对学生进行思维方式、方法两方面的训练。训练学生在构思作文时要从各个方面、多角度、多侧面地去分析写作的对象，不能从一处去死想，否则思维就会闭塞。要培养学生辩证的思维方法，要引导学生用多向性、开放性、创造性的思维走出校园、走进工厂、走进广阔的田野、走进神奇的海洋、飞向遥远的太空……使学生多接触大自然、接触社会，要训练学生如何去体验大自然的美，提高方向思维的能力，从而体现其鲜明的个性，在广泛地接触中发现素材，积聚素材。为了使学生作文写得充实、生动，教师要结合实际，有计划地组织学生开展各种有益的活动，这种活动包含多方面的内容，以启发多方面的思考，要组织表现个性的群体活动，开展有统一要求的个体活动。不管哪种活动形式都要充分给予学生动手操作、动脑思考的机会，让学生通过亲身体验去直接参与，在生活中活跃思维。这样学生才能有真切感受，作文才能有血有肉，富有个性。

如写《童年趣事》这篇作文，既可以写家庭生活、学校生活、社会生活，从生活中选择有意义又有趣的事情，也可以写童年的遐想、幻想，还可以写极富于稚趣的攀比、游戏、歌谣等反映儿童的思维和趣味的文章。

经过这样的发散，再汇聚过来，抓住最有趣的事情来展开论述，那文章还会是空洞、浮泛、偏颇的吗？肯定不会。

三、变定向思维为逆向思维

逆向思维是指在写作构思过程中，逆着一般正常的思维方式而独具匠心地设计、思考的一种思维方式。变定向思维为逆向思维，可避免“千篇一律、千人一面”的套路。如写“小草”，通常人们是写它的生命力强，我们可以反过来写他的贪婪、抢食别人的肥粪、阻碍别人的生长等。在想到“花好月圆”的美好时，也应想到“花残月缺”的忧伤。美的事物能给人奋发的信念，丑的事物往往也能给人深深地启迪和反思。如丑小鸭生下来时样子很丑，在森林里受尽了折磨，后来，靠自己的努力，终于飞了起来，它成了一只美丽的白天鹅。在写作时，恰当运用这些思考方式，对写作对象做各方面地分析和研究，就能使文章内容开阔、丰富全面、深刻，就能使文章显得见解独特，构思新颖，令读者耳目一新。

综上所述，农村小学的作文教学必须注意观念的转变，注重思维方式、思维方法的训练，让学生掌握发散思维的各种形式，给学生一幅开拓型的头脑，多让学生尝试创新。这样，学生的思维能力就会越来越强，其独创的构思能力便会出现一次次地飞跃，我们的作文教学就会有新的突破。endprint