论高等中医药院校大学英语教学中中西方文化教育的现状

摘 要：高等中医药院校在中医药国际化大潮中承担着重要的功能，其目标是培养国际化中医药专业人才。这就要求高等中医药院校的大学英语教学既强调对学生的西方文化知识的培养，又强调对学生中国文化知识和意识的渗透。这就给新时期高等中医药院校的大学英语教学提出了新的挑战。

关键词：中西方文化；高等中医药院校；大学英语教学

一、在高等中医药院校大学英语教学中强调文化教育具有突出的意义

高等中医药院校因其独特的专业设置和人才培养目标，必须在大学英语教学中既强调对学生的东西方文化知识的传授。也就是说，教学中一方面要向学生进行西方文化知识的传授另一方面也应关注对学生民族文化的教育。在国家大力推行中医药国际化的背景之下，高等中医药院校理应成为中医药文化和中医药知识对外传播的前沿阵地。中医药国际化需要的的必定是既熟练掌握民族文化和中医药知识同时又熟悉西方文化的新一代复合型人才，这正是当前高等中医药院校的人才培养目标。只有通晓这两种文化的中医药相关专业人才才能承担起将中医药推向全世界的重任并有所作为。但是现实中最突出的问题是我们所培养的中医药专业人才英语能力普遍不足，甚至相当多的学生对民族文化也只有最浅薄的了解。大部分学生根本不能用英语来介绍我们的民族文化或者中医药传统文化，这样的学生如何能成为中医药文化的传承者和传播者？因此，在高等中医药院校大学英语教学中强调东西方文化教育势在必行。

二、高等中医药院校大学英语教学中东西方文化教育呈不对称状态

现实中我们很容易发现我们的大学英语教学在面临东西方文化教育时更倾向于偏重西方文化知识的传授，而很自然地忽视掉民族文化的教育。一方面是因为我们的教育者们缺乏意识所致，比如绝大多数一线的英语教师想当然地认为英语教学理应以传授西方文化为主，认为民族文化本土文化教育不是自己的教学范围。另一方面还是由于大环境影响所致。这里的大环境既指高等中医药院校的自上而下的校园氛围所致，也指我国整个大学英语教学界的教育理念。虽然2007版的大学英语课程大纲强调了对学生的国际文化知识的传授，但不难看出它也并没有明确提出对學生民族文化意识的培养。这种指导思想亦可以从我们目前所选用的大学英语教材中反映出来。

三、中医药国际化应该成为高等中医药院校大学英语教学改革的契机

1.高等中医药院校应该科学规划，在大学英语教学中将中西方文化知识的传授放在并重的位置上。

所谓并重，就是在日常教学中除了西方文化知识的导入，同时关注中国文化的渗透，尤其是传统的中医药文化知识的讲授。这样我们的学生不仅仅了解西方英语国家的人文地理，风土人情，还对传统中国文化特别是中医药文化了熟于心，从而可以在必要的时候可以熟练地用英语来介绍和传播我们优秀的民族文化。这正是高等中医药院校大学英语教学应该凸显的教学目标。

2.高等中医药院校应给予大学英语教学足够的重视和支持，而不是如现实中那样将大学英语教学边缘化。据笔者的了解，目前高等中医药院校的大学英语教学普遍存在被边缘化的尴尬境地。大学英语教学常见的困境在于学校自上而下对大学英语教学的重要性的忽视。在我们对大多数中医药相关专业学生的随机了解中不难看到，绝大多数学生认为自己作为中医药相关专业的学生对英语学习缺乏必要的兴趣，其中最突出的原因是认为“中医药专业和英语没有关联性”，“英语学习是无用的和浪费时间的”。甚至学校的上级领导乃至非英语相关专业的教师也报以这种偏见，有的医学专业课教师甚至批评说学生不该将学习时间投入在英语上。

3.从事大学英语一线教学的教师缺乏教学改革的动力和积极性。在现实中，作为主体的教师们固然意识到了问题所在，但是由于种种原因，没有太多的教师真的在教学中去寻求改变，大多数教师不过是按照大环境下的老套路来进行教学的。为什么教师缺乏行动力？因为教师没有动力。这就要求院校能真正找出问题所在，积极宣传国际化背景下大学英语教学所承担的重要作用，激励教师们以传播民族文化为己任，注重对学生中西方文化交流能力的培养。

4.高等中医药院校应该依据自身特点推出适合自身使用的大学英语教学材料。以目前湖北中医药大学选择的《新视野大学英语》为例，这本教材在选材上过于偏重说明文或议论文的题材的文章，具有很强的理工化特色。这样的教材甚至对西方社会和西方文化知识的内容选择都很不足，更不用说有任何体现中国文化和传统中医药文化的学习素材了。因此，要想实现大学英语教学中中西方文化教育并重，教材的选择是一个关键的问题。目前的情况是，中西方文化教育的教学内容完全依赖每一位课任老师，这就造成学生学习到的关于文化的知识量和信息量差异极大的状况。

参考文献：

[1]杨小鹃.人文素质型大学英语教育要更上一层楼[J].中国市场，2006，（36）：78-79.

作者简介：王萍（1981—），女，湖北中医药大学外国语学院讲师，研究方向：英语教育。