浅谈如何提高高三生物复习课的有效性

洪淑婷

【摘 要】在高中的学习阶段中，高三是高中生学习生涯中最重要的一年，同时，也是高中的最后一年。由于高三学生复习的任务比较艰巨，压力较大，同时，复习的时间比较紧迫等，在进行复习的时候，如何提高复习的有效性是教师急需要解决的问题。在复习阶段中，要想提高生物复习的效率，让学生学有所获，以更好的心态迎接高考也是教师要解决和思考的问题。本文就针对如何提高高三生物复习课的有效性进行研究分析，以便有效地提高生物复习课的效率，让学生更好的掌握生物知识。

【关键词】提高；高三；生物复习课；有效性

一、引言

在高中复习阶段中，高中生物的复习课是备战高考中的重要环节，如何在有限的时间中获得更好的复习效果是教师和学生均需要思考的问题。由于高中生物知识比较抽象难懂，在复习的时候，需要对学生比较薄弱的知识点进行细致地研究和教学，以便让学生全面地掌握好生物知识。同时，在复习的时候，避免“炒咸饭”，需要激发出学生复习的积极性和主动性，以便让学生更好地投入到复习中来。另外，教师还需要根据学生的学习特点和实际学习能力进行分析，适当地安排有针对性的复习。

二、明确生物的复习范围

在高中，生物的学习内容是对基本的生物知识进行了解和掌握，在高考的《考试大纲》中，知识内容的表述比较注重基本的知识掌握。在进行复习的时候，首先就需要对考试大纲进行全面地了解，并从中把握住命题的指导思想和对知识、能力的要求等。同时，还需要对考试大纲中的考点内容进行细致的分析，适当的拓展，并将其中的知识内容细化为可操作以及可检测的具体要求，從而对复习的范围进行明确，在复习的时候，需要心中有数，以便有效地提高复习的效果。例如，在进行复习《基因病变及其他变异》的时候，可以讲其内容细化分为表1所示的具体要求。

经过对考纲考点进行细化，可以明确考点要求，复习范围更加明确和具体。学生还可以通过自我检测来对比，如果发现自身没有达到复习的要求，可以进行查缺补漏，以便有效地提高复习的效率。

三、回归课本，建立系统的知识结构

高考中无论制定出怎样的试题，其主要考察的是学生对高中生物课本知识的掌握能力。因此，复习的时候，需要将重心放在教材上，需要引导学生回归教材。但是如果教师在课堂中让学生自行地阅读教材，并构建知识结构，学生通常会不知所措，不知如何下手。因此，教师应该正确地引导学生来构建自身的知识网络。例如，在复习“核酸”的时候，可以引导学生从标题出发，对核酸的概况进行分析，并对核酸的分类进行研究，通过对比DNA和RNA的主要功能、化学组成成分、基本单位等来了解核酸。另外，教师可以逐渐引导学生对核酸的种类和功能的复习，同时，还需要联想到核酸的组成，之后对核酸分子的多样性进行研究。从而形成系统的知识结构，同时，教师可以让学生带着问题来阅读课本。首先，需要对核酸中DNA和RNA两种类型进行分类研究，对两种核酸存在的场所进行了解。其次，需要对核酸在细胞中分布情况进行了解。从而让学生更有目的性的复习，提高复习的效率。

四、采取多样化的教学模式，以便提高复习效率

教师需要针对不同的复习内容以及学生不同的学习特点进行考虑，并制定出各种各样的教学方法，以便取得较好的效果。

其一，教师需要引导学生自主地构建概念图或者表格，以便有效地实现相关知识的网络化。其中概念图主要指的是组织和表征知识的工具，其中主要包括概念与概念、概念与命题之间的关系。每两个概念之间的关系需要通过连接线或者连接词等连接起来。并能够有效地促进教师更加深层次地把握知识的内在联系，从而引导学生逐渐构建系统的知识框架，对概念之间的区别和联系进行明确的分析，从而可以有效地培养学生的理解能力和分析问题的能力。同时，在概念图的复习过程中，需要让学生明确概念图的注意事项。之后需要引导学生根据由点到面，再由面到点的层次逐渐展开复习。例如，教师在引导学生复习“能量之源──光与光合作用”这一章节的时候，就可以引导学生建立概念图，如图1所示。从而在脑海中形成相关的知识结构，以便提高复习的效率。

其二，通过小组合作学习模式进行复习。小组合作学习的模式指的是通过小组的形式进行学习，对小组的成员进行分工合作，同时密切的配合来进行学习的一种策略。其中每个小组成员需要明确自己的职责，并收集资料，并将各自的学习体会和成果等放入小组中进行讨论，并对资源进行有效的整合。通过小组合作学习，可以让学生在有限的时间中对复习知识进行有效的整合，并学习他人的长处和复习的有效方式，来弥补自身的不足，以便有效地提高自身的复习效率。例如，在复习“遗传因子的发现”的时候，需要对显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因、表现型、基因型以及杂交和自交等词汇进行收集，并对其概念进行了解。每个学生将各自的整理结果拿出来进行讨论和交流，并在教师的指导下复习相关知识。

五、总结

高三复习阶段是整个高中学习阶段中重要的环节，也是学生应对高考的主要复习阶段。在高中生物复习课的教学过程中，如何提高高中生物复习的有效性是高中生物教师急需要解决的问题。教师在复习的时候，不仅需要激发出学生复习的积极性和主动性，还需要正确地引导学生展开正确的复习，以便使得学生在有限的学习时间中，获取更多的复习知识，从而让学生能够具备更好的自信心来应对高考。

参考文献：

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