浅谈农村小学数学的现状及策略

耿忠银

【摘 要】我国的农村学校分布广泛，是素质教育体系中非常重要的组成部分。虽然教育主管部门一直强调很多政策要向农村学校倾斜，但由于方方面面的原因，农村学校的教学质量一直比较薄弱，课堂效果不尽人意。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了农村小学的现状及对策。

【关键词】农村小学；数学；现状；策略

1 小学数学的教学现状

1.1 基础设施落后

当前农村小学教育教学设施有了很大地发展，多数学校的校舍从以前的土坯房变成了砖混结构的房屋，有了两三层的教学楼。整齐的校舍，美丽的校园成了农村一道亮丽的风景。农村小学也配备了一些教学器材，如电子教学器材、文艺教学器材和体育教学器材等。但由于学校规模小，农村教育经费有限，目前很多农村小学教学设施依旧缺乏、落后，教学设施老化问题也非常突出，教学器材分学科发展也不平衡，这些情况造成正常的教学活动无法有效开展，直接影响农村小学教育的发展。

1.2 教师的业务素质问题

在新课程标准实施的情况下，一部分教师仍没有做到新课程标准与自身的教学方式改革并进，教学模式相对落后，教学方法老套，这也是学生产生厌学情绪的原因之一。层层递进的螺旋式教学思想，是新课程标准教材的新型教学思想。这也对教师们提出了一定的要求，要求教师要与教材的思想相一致，对自身的教学方法加以改进。教师们在教学过程中，总会重视理论知识的基础培养，但忽略数学思想方法的实践应用。而数学思想的应用实踐与理论知识之间的关系是不可分割的，只有加强对数学思想的实践应用，才能更好的实现数学方法上的改革。

1.3 课程改革的发展不平衡

在社会进程中，课程改革的不平衡表现在学校与学校之间的不平衡，城镇与农村之间的不平衡，教师与学生之间的不平衡。其次，由于管理方式的不同，教育改革的意识问题，以及教师与学生的素质差异，这些客观条件导致了学校与学校间，城镇与农村间，教师与学生间存在着差异。

2 改变小学数学教学的策略

2.1 扎实开展各种形式的教学活动

只有主动解决教学中的主要问题，才能够扎实的开展各种形式的教学活动，才能够使教学效果更好。

2.1.1 农村教学运用“班班通”教学

“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。以“班班通”产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。合理使用班级中的电教媒体也能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，能让老师将复杂难懂的知识点生动形象地教给学生，节省老师的备课时间，方便老师教学、节省板书时间。

2.1.2 结合农村教学实际，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动

课外兴趣小组活动是课堂教学的延伸，能弥补课堂教学的不足。它打破了常规的课堂教学方式，以学生为主导，选择他们感兴趣的内容进行深入学习和研究。目前，我校开设了“心算班”、“珠算班”等一批符合农村学生实际的课外兴趣活动班。

2.1.3 备课是上课的重要前提

备课是遇到诸多问题而不断寻找方法解决问题的过程。备课作为一个充满智慧的创造性活动，这能够使得教师更加理性地去把握并解决教材中出现的问题，同时减轻课堂上教授的负担，我们应将其放在一个重要的位置。进行积极的备课，能达到一个好的上课效果，提高课堂的上课效率。

2.2 关注农村留守儿童

农村留守儿童的问题也逐渐成为社会关注的焦点。农村留守儿童在平时的生活中相对缺乏管教，甚至缺乏一些明辨是非的能力。因此，在学校中，教师应在教学的过程中加以特殊关注，使学生聚焦于课堂，在学习数学知识的过程中得到更多生活中的启示，能够将数学知识应用到自己的实际生活中去。这样不仅能够使农村的留守儿童得到了更多生活中的指导，教师还能在学校中给予留守儿童更多关心，以解决留守儿童的教育问题。同时，积极并且专门的为留守儿童开展一些心理咨询的教育平台，加强心理咨询教育的培训力量，以弥补留守儿童的心理缺陷。

2.3 学校领导要加强教学的教育投入，逐步完善教学设备

在科学技术高速发展的今天，农村小学应竭力利用自己的资源条件，尽力缩小与城镇小学在教育资源、教学设备、硬件设施条件等方面的差距，这样不仅能够提高教学质量，还能够使学校的整体教学水平得到大大的提高。学校只有在教育资源上为教师、为学生准备好充足的教学条件，才能够为整体的教学质量提供有力的保障。有效地利用好教育资源，是学校师生共同努力的方向，也是加强学生快速进步的有利基础。另外，利用好各方面的教育教学资源，结合当地农村的经济状况，尽力弥补教学硬件设备上的不足，善于开发和利用教育资源，学校的领导要起好带头作用，充分利用农村的资源，从而能够做到课堂的有力改革。

3 结束语

总而言之，数学是一门动手动脑的课程，数学课堂是一个彰显活力的场所，所以，只有提升课堂教学的质量，加强师生间的交流，才能够实现一个充满活力的数学课堂。同时，改善农村小学数学的教学现状的这一任务使命，持续周期长且困难艰巨，但这其中关系着农村小学数学教学过程中的工作成效，并且关系着农村的面向全社会的经济目标。所以，作为政府，应加强对农村小学教育的扶持，做好扶持计划，以增强农村小学数学的教学作为一己之任，全面推进农村小学教育的发展。