初中政治学科教学中“思路教学”的应用探析

徐健如

【摘 要】随着我国改革进程的不断深入，教学新课改也迎来了诸多的机遇与挑战，如何让自己的学生更好的学习成长已经成为了每位人民教师不得不深思熟虑的事情，传统教学往往习惯于照本宣科，并不注重于学生的思路引导， 而要想使政治课跟上现代教学的需求，就必须要打破传统的教学模式，更改教学理念，提高学生独立思考的能力以及辩证能力，通过“思路教学”把老师学生的思路统一结合到教学实践当中去，本文一些个人体会，供斟酌参考。

【关键词】初中政治；思路教学；应用

21世纪的今天是信息时代的社会，大量的信息交互驳杂，而初中政治又与社会时事密不可分，如何应用新的思路来使教学活动科学有效的展开，就必须要应用到创新的教学思路，培养学生积极的思维方式，进而完成教学目标。

一、思路教学的内涵

思路是指在面对一系列问题出现人们本能的进行对这一问题剖析整理的思维。而思路教学就是应用于教学方面专门用来培养学生的思路，教师根据科学有条理的方式对学生进行引导，让学生在脑海中形成一个知识构架体系，创造良好思维脉络，这个教学思路不仅能够简明有效地展示如何教会学生们去培养思维能力，更可以辅佐学生们创建解决问题的思路方法。因为素质教育是面对全体学生而具有广泛性，所以在调动学生的积极性和培养学生自主学习能力的同时，也面临着多方面因素的制约，当然，思路教学正是解决这一问题的核心所在，思路教学内涵主要有三个方面：

（1）教师的教案编写，这是整个教学过程中的知识体系和逻辑结构的创建；

（2）学生的学习思路，大体是指在学习过程中，学生的思考方向变化；

（3）教师的整个教学思路，这是教学过程中，师生之间教与学的完美结合。

二、思路教学的特点

在初中政治的教学过程中，学生是课堂教学的主体地位，课堂教学的成功与否与学生的接受能力密不可分，所以，教师应该适当进行换位思考，多站在学生的角度上面，充分了解学生们真实的内在心理需求，并通过对学生的交流和观察，摸清学生的学习思路。并充分引导学生的思维方式，做到真正的教与学合为一体。思路教学主要具体有以下几个特点：

（1）课堂活动是思路教学的立足根本，但是仅仅凭借着课堂的基础教学并不能将所有的知识都完完全全的教给学生，我们应该培养的是学生在课后自学的思维能力，尤其是政治这门学科，离开了生活是做不到的，只有将学习政治的思维能力和政治眼光充分应用到实际生活中来，发现问题并解决问题，这样才能够全面的提高学生的解决能力与思維能力。

（2）思路教学要始终把学生的需求作为核心，在有限的课堂教学过程中，充分利用教学实践将其教学效果最大化，打破传统教学模式，强化课堂教学效果。

三、思路教学在初中政治教学中的应用

初中政治教学是让学生通过对政治知识的学习，从而培养学生的一种思维习惯，并能够独立掌握学习方法，为学生日后的个人学习能力奠定基础。下面简要分析几项初中教学中“思路教学”的应用。

1.培养学生的动手实践能力

在初中政治的教学过程中，不单单要为学生讲述最基本的课本知识，更应该多带领学生们参加社会实践活动，进而培养学生们的实践动手能力，但是大多数教师并无法多次组织社会实践活动来培养学生们的实践能力，这就需要我们通过思路教学来更妥善的进行辅导。举例说明： 比如“如何有效控制白色污染”这一教学案例的过程中，教师不单单要向学生讲明课外相关知识，还要调整教学的整个结构，而对于那些比较基础的知识，完全可以让学生利用自己独立学习的能力去学，让学生们了解更多课外知识，进而引导学生独立展开对问题的思考。比如对“限塑令”的看法，然后提升到例如可持续发展等诸多课外概念的理解。

2.培养学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。而不断的去了解感受事物的本质，才是产生兴趣的根本源泉，所以，教师在思路教学过程中更要牢牢把握住这一点。具体举例： 比如在《分类垃圾，保护环境》这堂课的教学过程中，可以假设并列举事例。

3.改变单一的教学方式

在初中政治教学中，应该摒弃传统的单一的教学方式，并且为学生假设相关的教学情境，提高教学效率。举例说明： 比如在编写“白色污染”教案的同时，教师可以先假设情境，写到某环境优美的风景区因为“白色污染”的肆虐，变成了无人问津的荒地，而且不能用于耕种……在这样的情境假设下，全面的让学生明白环境保护的重要性和可持续性。

四、总结

思路教学是师生双向活动密不可分的重要环节，其贯穿整个思路教学的始终，能否正确把握好师生思路融合点亦是重中之重，从总体思路到结构思路再到实践思路，可以充分有效的培养学生独立思考能力和辩证思维能力。所以，进行思路教学，并发挥学生的主体作用，提高学生们的综合能力素养，这才是政治课的根本出路。

参考文献：

[1]石祥.初中政治学科教学中如何构建高效课堂[J].新课程研究（下旬刊），2013：17-18.

[2]韩丹丹.现代信息技术在初中思想品德课中的合理应用[J].中国教育技术装备，2011（5）：96.