家庭及校园教育之新思考

许阳　任瑞雪

【摘 要】本文针对某些已被接受教育理论中存在的不足，从另外角度重新思考教育的现实问题，主要表现在民主教育、严师管教、学习兴趣与快乐、考试分数等关注较多的实际面。提出的若干看法亦可作为高校的人才培养的参考。

【关键词】家庭教育；校园；理论；成长

作为高校辅导员及大学某班级班主任，前些天和一位学生家长聊天，聊到家庭教育的问题。学生是一位独生子，家长属于受过高等文化教育的人。这位家长和我说，首先，我有责任让孩子知道，你的进步从来就不是从天而降的，都是老师和家长包括你自己刻意追求的结果，其次，我也有责任把家校内外的教育做进一步衔接。这让我对家庭教育有了深入的体会和思考。

家庭教育对于学生的成长以及学校工作的进展至关重要。而我们的国度，从来就不缺少教育理论，从来就不缺少教育的氛围。书店里有关教育理论的书有半面墙，QQ空间、微信朋友圈有关教育的东西层出不穷。教育理论的提出者为了迎合教育界专家，为了迎合更多的家长，适合更多的人，不得不加以修饰。但由于天生个体差异性的存在，普适的结果就是不能针对性匹配。再完美的理论，不具备可操作性都是无用的。所以，我们缺乏的不是教育理论，而是优秀的教育操作者。本文从以下几个方面结合实例对家庭及校园教育的合理有效性进行思考。

一、何为“合理民主”

我们常常在说提倡西方国家的民主教育模式。但由于中美两国社会制度，文化背景，教育目的等方面的不同，也给家庭教育孩子的观念带来不同。

复旦大学钱文忠教授曾说：“我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。”现在很多家庭的观念是倒过来的，在家里不是父母说了算而是子女说了算，而无数实践证明在家里父母说了算的孩子学习成绩一般都很优秀，品行修养更高。民主自由和谐，是家长带领孩子共同追求的目标，但民主是要实力来保证的，谁和弱者谈民主？家庭中的民主要慢慢培养，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。

二、“严师出高徒”的必要性

泰戈尔的飞鸟集里有这样一句话：“不是锤的敲打，而是水的且歌且舞，才使鹅卵石臻于完美”。但是鹅卵石臻于完美要多少年？人的完美要多少年？水的且歌且舞，多美的教育理念，只是在激烈的竞争社会太过于理想，理想主义就是脱离生活。有多少家长相信了水的且歌且舞，孩子最后难以管教，又有多少老师在台上讲话时宣扬且歌且舞的美好理念，而考核时却喜欢拿着成绩单说话。

放松管理是对集体最大的伤害，为了学生在竞争中有自信有尊严，为了保证所有措施得到有力执行，做一个严师是有必要的。但是，做好一个严师却也十分不容易。首先，学生的基本特征是心理脆弱，所以严师往往是不受欢迎的，弄不好家长找麻烦，学生走极端；其次，学校的评教评学也让很多老师不敢对学生严格；再次，教育专家老是在说没有爱就没有教育。我这里认为“严师出高徒”的中的“严”更偏向于“严格、严肃、严谨和严明”，并不是所谓的“严厉”和“严酷”。一方面，严得公平很重要，即严的标准要统一，对事不对人。另一方面，严格体现在细节，体现在对集体细心管理上，并不是用大呼小叫来体现。老师们应追求严得有度，严得公平，严得有理，严得真诚。严的程度，就如同拧螺丝一样，要拧紧但又不能滑丝，即物理学上上的临界状态。有些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最终伤害了学生也伤害了自己。

三、学习真的来自“兴趣和快乐”吗

美国人很重视快乐学习。但是实际上，孩子年纪小时快乐学习效果不错。但仅仅重视快乐，父母会发现孩子的学习水平在下降。举个例子，一些习惯快乐学习的孩子没有计算器就不会算数了。

学习里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。所以在中国，别太相信学习是快乐的，别太相信兴趣是最好的老师。高端学习都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。真正认为学习是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学习得到成就感的快乐。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物，但绝大多数人不会成为大师。所以，品质和意志才是真正的好老师。我发现许多成绩好的学生都有自己的好习惯，什么时间专注的做什么事，分清轻重缓急知道自己该做什么。日积月累，某一天不小心成了优秀的那一个自己都想不到。而我们教育总是想给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间，不停的对孩子让步。我们在纠结什么是素质教育，什么是应试教育，但其实应试是最基本的素质。

四、考试分数重要性有几何

无论教育到了哪个阶段，我国的教育一直都存在着“以分数论英雄”考核现状，这造成了绝大多数父母对于孩子成长的关注普遍集中在考试分数上，有些父母对于考试分数的量化要求甚至称得上苛刻，分数也成为了衡量孩子优秀程度的“明规则”。在我看来，唯一可以值得尊重的分数应该只有高考成绩。有些家长在小孩上刚上学时就要求双百分，考得好就大肆奖励，考得不好就严加责骂。而在孩子身心都还稚嫩的时候，恰恰最需要的是身心的健全。数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学习的激情和创造力。分数绝不等同于能力，把多数的精力放在课本内容上，也許常忽略书本外的大世界。我见过一些成绩中庸的孩子，反而拥有较高的情商和较强的综合素质，这些都是他们在进入社会后的强大优势。

在学生的成长历程中，他们与生俱来都有想成为最好那一个的想法，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。2014年9月10日星期三《人民日报》第24168期头版的通栏标题是：“习近平在北京师范大学考察时号召全国广大教师做党和人民满意的好老师”。什么是好老师？教育的作用是什么？我认为就是家长与老师在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。

参考文献：

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[2]康凯.高校教育管理的“社会化”路径及对策[J].南京社会科学，2014（12）.

[3]沁灵.不要考100分[J].政府法制，2009（09）.