畲族音乐进入中学课堂的探索与实践

姚正晓

【摘要】民族音乐是我国文化建设的重要组成部分。当前，青少年群体对民族声乐普遍不重视，我国的民族文化得不到传承和发扬光大。广大教育工作者应该重视对中学民族声乐的教育，用民族音乐感染、熏陶青少年。近些年来畲族文化得到大力的发展，本文以畲族民族音乐进入中学课堂为研究对象，深入分析民族地方音乐进入中学课堂的意义。

【关键词】民族音乐 中学课堂 民族文化 畲族

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0194-01

1.引言

我国是一个历史悠久，多民族的国家，每个民族都具有自己的民族音乐特色。由于少数民族的人口稀少的原因，很多独特的少数民族音乐逐渐的消失。随着近些年来，我国对非物质文化遗产保护的重视，各类针对非物质文化遗产的政策相继出台，一些民族音乐得到了正面的、大力的宣传。我国对声乐的教育方法正在探索革新，广大教育工作者开始重视对中学民族声乐的教育，用民族音乐感染、熏陶青少年。近些年来畲族文化得到大力的发展，本文以畲族民族音乐进入中学课堂为研究对象，深入分析民族地方音乐进入中学课堂的意义。

2.畲族音乐文化的特点

1）畲族介绍

作为我国的少数民族，畲族是比较典型的散居民族。畲族人们主要生活在福建、广东与江西三省交界的区域，畲族目前人口已经达到八十万人以上。畲族居住地多属江南丘陵地带。他们的祖先是长河“武陵蛮”的一支，后来通过多次的迁徙，大约在十三世纪和十四世纪来到福建北部和浙江南部的山區。畲族使用畲语，属汉藏语系苗瑶语族。

2）畲族音乐的特点

畲族具有悠久的历史以及非常丰富的文化内涵，民族特色也非常的鲜明。其中最著名的就是畲族的音乐文化。畲族的音乐文化丰富多彩，在曲风上大致分为三种类型。第一种类型为普通山歌，第二种类型为哭嫁歌，第三种类型为酒歌。其中，哭嫁歌和酒歌由于具有十分鲜明的民族特色和民俗文化的底蕴，逐渐从畲族的山歌形式中独立出来，形成了一种独特风格的畲族音乐文化。畲族根据题材的不同又可分为历史歌曲、劳动歌曲、谜语歌曲以及情歌等多个不同风格的题材，十分贴切的反映了畲族人民的生活状态。随着歌曲内容与曲风的变化，也可以看出不同时期内的畲族人民生活状态的变化以及思想上的变化。

3.畲族音乐文化进入中学课堂探索与实践

目前，我国正在步入高速发展的信息化时代，科技创新充斥着每个人的头脑。在这种先进科技生产力驱动社会发展模式下，传统文化的宣传与培育出现了严重失衡，随着对传统文化的漠视，一些极具民族特色的少数民族文化正在出现消失、失传的情况。针对这种现象，本文深入的探讨了畲族音乐文化走向中学课堂的实践方法，阐述了民族地方音乐进入中学课堂的深远意义。

由于畲族音乐具有十分鲜明的民族特色，地域性十分明显，民族感特别强，如何将畲族音乐文化更好的引入中学课堂，使得中学生们更容易学些畲族音乐。具体的实践方式如下：

1）加深学生对畲族音乐的理解

中学的教师在培养学生对畲族音乐的学习时，可以在教学中加强畲族音乐与其他民族音乐的对比，让学生们了解畲族音乐的特色。另外，在了解其他民族音乐的同时，也有利于学生能够将其他民族音乐与畲族音乐相互融合，取长补短。逐渐的创新出新的音乐风格，不仅有利于将畲族音乐继续传承、发扬，而且还能够保持民族音乐的多元化。能够对中学的民族音乐起到普及作用，能够促进民族音乐文化的发展。

2）从丰富多样的畲族音乐中感受民族文化

中学的教师应该熟悉畲族音乐的多种题材，在各种情景中培养学生对歌曲意境的理解。例如畲族音乐中的长篇叙事诗歌的“高皇歌“、“麟豹王歌“等等；杂歌凭借着自身形式自由，可长可短，数量极多的特征被大量传唱。风俗歌，主要有“嫁女歌“和“哭丧歌“。在畲族婚姻嫁娶中，无论是嫁女或入赘，都要长夜盘歌。这些体裁的歌曲，经过教师的指导后，可以将学生进入角色扮演，搬上班会，学校文艺汇演的舞台，不仅让本班的学生充分的体会畲族音乐，并能够有效的向更多的学生传播畲族的民族文化。因此，民族文化以此形式能够有效的传播开来。

3）教学创新

教师要改变传统的教学模式，可以运用多媒体的方式让学生充分感受畲族音乐的特色。让民族音乐真正与我们的生活相融合，让中学生们在体验音乐中，抒发自己的感情，感受畲族音乐的淳朴的、原生态的歌曲。具体实践方式可以运用电视，网络，投影灯多种多媒体方式。充分融入民族音乐中，陶冶情操，培养民族文化感情。

4.总结

本文针对目前青少年群体对民族声乐普遍不重视的现象，本文以畲族民族音乐进入中学课堂为研究对象，阐述了畲族的特点，畲族音乐的历史特征与民俗特点，并通过讨论畲族音乐进入中学课堂的实践方法，深入分析民族地方音乐进入中学课堂的意义。

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