新课改背景下体育教学创新策略研究

杨卫国

新课改背景下，小学体育教学面临着新的任务与情境，其以往那种教学方法过于侧重于理论性教学，缺乏必要的系统性与针对性。因此，我们应该尽快采取创新的教学策略，根据小学生的生理与心理特点调整小学体育教学方法，调动学生的学习主动性，从而切实提升小学生身心素质的同时，提高他们的创新意识与能力，进而让小学体育教学效果获得进一步提升。

1. 我们应该积极创设出一个良好的教学环境。小学体育教学与其他的学科是不一样的，它需要在一种特定的教学情境中进行教学与实践。这就要求小学体育教师能够让这种教学情境变得创新而有吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣与热情。因此，小学体育教师就应该根据实际的教学要求来设计教学场地，努力为小学生创设出一种能够激发他们学习激情的教学场景，不仅可以让小学生端正学习态度，还可以引导小学生进行体育学习的创新。此外，小学体育教师还应该从自身进行创新，努力转变自己的教学理念，使得自己成为一个教学引导者与创造者，并提高自己的创新意识与创新能力，改变原先那种落后的教学方法与教学习惯，成为学生的朋友与导师。这样，小学体育教学就可以让小学生始终处于一种轻松愉悦的教学氛围中，有利于进一步提高小学体育教学的效率与效果，充分发挥小学生在体育课堂教学中的主體性地位，让小学体育教学做到收放自如。

2. 我们应该树立起先进的小学体育教学思想。小学体育教学的对象主要就是小学生群体。因此，我们应该根据小学生的儿童心理特点来制定小学体育教学指导思想，即“乐、动、学”的指导思想。具体来说，小学体育教师就应该在体育教材选编与教学方法方面尽量符合小学生的儿童心理特点，让小学生对体育课程充满学习兴趣，让他们乐于接受体育教学内容。这就需要我们把小学体育教材内容编排得较为丰富多彩，安排多种游戏性质的教学活动。同时，小学体育教学又十分重视“动”这个实践性教学特点，我们应该在小学生乐学的基础上，引导他们进行主动地身体锻炼，并根据人体生理技能变化规律与适应性规律来进行调适，确保小学体育教学内容具有乐的特点与动的保障。最后，小学体育教学还离不开反复的练习来掌握一定的体育锻炼方法，这就需要小学生进行一定的“学”，也就是说，小学体育教师应该对教学内容进行合理的分解，向小学生传递一定的体育知识与锻炼技巧，让他们在乐学基础与动的技能基础上实现体育锻炼方法的内化过程。

3. 我们应该选用合适的教学内容与教学方法。如果小学体育教学内容能够对小学生产生强烈的吸引力与感染力，将可以提高小学体育教学的效率与效果。那么，我们就应该采取合适的教学方法：可以选择一些对小学生来说具有较大吸引力的教学内容，避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪。在此，可以采取游戏教学法与竞赛教学法两种较为有效的教学方法。就游戏教学法来说，它是一种内容较为丰富的教学活动形式，它具有较强的游戏趣味性，可以最大限度地调动起小学生的学习积极性。因此，它可以说是小学体育教学中较为有效的教学方法之一。这就需要体育教师能够把游戏活动很好地融入到体育教学过程当中去，让体育课堂的每一个教学环节都能具有愉快的教学氛围，可以更好地完成教学任务，更好的吸引住小学生的学习注意力，让原先显得有些单调乏味的小学体育课堂变得更为生动有趣，还可以不断增强小学生的团队合作精神。就竞赛教学法来说，它也是小学生较为喜欢的一种教学方式，它要求小学体育教师能够把竞赛活动很好地融入到体育课程教学过程中去，让整个体育课堂教学变得富有生机与活力，能够最