班主任工作“五部曲”

袁世平

【摘 要】

班主任是一个班级的管理者，一个良好班集体的凝聚力，向心力的形成，是一个班集体成熟的主要的标志之一。我在从事班主任工作中总结出了班主任工作的“五部曲”：一、了解学生，熟记姓名；二、建立档案，理清现状；三、分工合作，责任到人；四、严字当头，令出必行；五、人性管理，和谐班级。

【关键词】

班主任工作 五部曲 提高 进步 爱心 信心

班主任是一个班级的管理者，负责着班内大大小小的所有事物，犹如军中的统帅，统领着部队的千军万马一样，丝毫疏忽不得，否则就兵败如山倒，败得一塌糊涂。一个良好班集体的凝聚力，向心力的形成，是一个班集体成熟的主要的标志之一。那么如何才能使班集体具有凝聚力，向心力，而班主任工作又富有成效呢？如何才能有利于班主任工作有条不紊的开展呢？我在从事班主任工作中总结出了班主任工作的“五部曲”，希望对于新任班主任工作的同志有所帮助，希望从事多年班主任工作的同志予以批评指正，希望自己能够得到提高，会有更大更快的进步。

一、了解学生 熟记姓名

熟悉每一个学生的姓名，是班主任工作的首要任务，是必须用尽可能短的时间完成的“大事”。班主任如果能够在三五天之内准确无误的叫出每一学生的姓名，这不仅能够迅速有效的缩短师生之间的距离感，从而产生亲切感，同时也会产生对老师的一种敬畏感，这会对以后的工作带来极大的方便。这样就要求班主任应该有较强的外貌记忆力。还可以通过多种途径，如到校点名，上课多提问学生，学生做自我介绍，宿舍点名等方法记忆学生的姓名，总之，要通过多种途径把学生的姓名与相貌联系起来加强记忆。

二、建立档案 理清现状

班主任作为班级事务的管理者，必须对班级有着充分的了解，对于发生的各种事情才能做到有备无患，做学生工作才能做到有的放矢。建立学生档案是其第一步，通过建立学生档案可以了解其年龄、家庭背景、家庭成员的组成，父母的工作以及可能会对孩子造成的影响等，这是第一手的资料。第二步就是开展各种团体活动，借活动去发现人才，去发现各种人才的不同才能，以及学生的性格差异及其特点，这对于班委会的组织具有重要的意义，在组织班委会时，要大胆放手，根据不同学生的性格，不同才能，去担任不同的工作，如班长就需要有担当有责任感的人去做，卫生委员就需要热爱公益，爱清洁的人去做，文艺委员就需要有组织才能并且能歌善舞的人去做，等等如此而已。在组织互动的同时，要多与学生沟通，通过交谈了解学生的状况，在尽快短的时间内掌握学生的情况以及可能会存在的问题，及时把它们消灭在萌芽状态，对各种突发状况做到对症下药，有的放矢，否则，可能会是眉毛胡子一把抓，抓半天转不到点上，费力不讨好。

三、分工合作 责任到人

班级管理从学习到日常的生活纪律，林林总总，千头万绪。如果什么事情都靠班主任去做，那是跑断腿都忙不过来的，其实班主任工作不必事事躬亲的，放手让班干部去做，这样既锻炼了学生处理事情的能力，又腾出时间来自己去研究如何管理学生，班主任的工作主要是检查，监督，出主意而已。管理自有管理的一套规律，“治众如治寡，分数是也”，所以再组建班委会就显得格外的重要了，这一环一定要通过组织活动，民主讨论后产生，只有这样产生的班干部，人们才会信服，才有威望，在今后的各项工作中学生们才会积极的进行配合。任何工作都要具体到人，不可笼统、模糊，只有这样才能做好班干部布置的各项任务，他们才会尽职尽责，责任明确，才不会推诿，只要切实做到“包干到户”了，班主任的左右手（班委会，责任制度）健全了，班主任工作做起来才会省时、省力、省心，才会做的有条不紊，得心应手，风生水起。

四、严字当头 令出必行

“没有纪律的部队，是一盘散沙”，同样一个班集体如果没有纪律，或是有了纪律执行不严，那也是什么工作也做不好的。那么首先的就是依据学校的规章制度制定出自己的班规班纪，在班级内反复的重复学习，做到人尽皆知，这就是要做到“有法可依”，好了，接下来就是“执法必严”了，要求学生做到的班主任要首先做到，“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”这个道理要牢牢地时刻记在心中，对于违反纪律的同学一定进行批评，惩罚，这就是“违法必究”了，这样可以对其他同学起到警醒作用，从而使班规班纪的维护。班主任对学生要“爱”，但绝不是“溺爱”，班主任一味的“赏识”，不批评学生，就会把学生“宠坏”的，要努力做到“爱而能用”，否则，班级就会造成混乱的，无秩序，这样可能会给孩子带来一生的影响，这样会对孩子一生的发展都不利，所以班主任管理班集体一定要做到“严字当头，令出必行”，只有这样做，对于班集体，对于孩子的成长，对于自己的成长，都有百利而无一害。

五、人性管理 和谐班级

在班级管理中，我主张推行人性化的管理，而不是军事化的管理，我觉得军事化的管理对于学生太机械，太死板，太刻薄了。我觉得人性化的管理是比较适合学生的，学校是以人为本的，是教书育人的场所，人是主体，这就要求我们不但要看到纪律的严肃性，更要看到学生个案差异性，要根据学生的不同的个性去处理问题，不可搞整齐划一，一刀切，教学要讲究“因材施教”，管理也要“因事施育”“具体问题具体研究具体解决”，要努力做到“实事求是”，同时在处理学生问题上，要做到要学生参与，尽量做到民主，一定要做到公平公正公开。只有这样才能创造出人人遵守纪律的和谐温馨的班集体。

以上几点是我对于班主任工作的粗浅的认识，班主任是学校工作的基石，上面连着领导，下面连着学生，这就要求做好领导精神传达的同时，也要做好学生的工作，这就要求班主任尽快地准确地理解领悟领导的工作意图和目的，总之班主任工作千头万绪，必须做到有信心，爱心，有耐心才行。希望能对新班主任工作起到借鉴作用，使他们尽快的成长起来，在班主任工作的道路上越走越远，越走越辉煌。