高中英语实施有效教学的思考与实践

王晶

摘 要：随着素质教育的不断深化，高中英语教师要更加重视有效教学。要想营造高效的英语课堂，英语教师就要采用多种多样的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的主动性。文章从高中英语课堂教学着手，重点探讨高中英语实施有效教学的相关问题。

关键词：高中英语；有效教学；重要性；方法

中图分类号：G633.41 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）10-0048-01

当前，英语课堂为学生学习、使用英语提供了一定的环境，但在学生的生活中却几乎没有可以使用英语的环境，学生的外语表达能力、外语理解能力很难提高。加上有的教师的教学观念、教学方法较为落后，导致高中英语课堂教学效率较低。因此，要重视实施有效教学。

一、有效教学的概念

所谓有效教学，是指通过各种各样的教学活动来让学生在阅读、书写、交流等方面都取得一定的进步。合适的教学方法、教学技巧，有助于增强学生学习英语的兴趣，又可以激发学生的探究兴趣，营造高效的英语课堂。学生的学习兴趣，直接影响着学生的学习效果。当前，高中英语有效教学的一个非常重要的任务，就是吸引学生的注意力，让学生始终保持着高涨的情绪。英语教师要想提高每一位学生的学习成绩，就要先让学生喜欢上英语这门课。

传统的教学方法，有时让学生越来越不喜欢英语这门课，并且教学效率也不尽如人意。因此，在高中英语教学中，教师要注重实施有效教学。这样，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以取得事半功倍的教学效果。有效教学符合新课程改革的要求，可以激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。

二、高中英语实施有效教学的具体方法

1. 英语教师要提升自身的专业水平

高中英语有效教学会受到多种因素的影响，其中，英语教师的专业水平有直接影响。所以，学校要定期培训英语教师，比如聘请一些专业人士来辅导本校英语教师，通过培训大力提升教师的专业水平。作为一名高中英语教师，也要定期主动地为自身充电，不断提高自身的教学质量。在平时教学过程中，英语教师要更新教学理念，做好每一个环节的教学工作，并且还要不断反思，在反思中寻找自身教学中存在的不足之处，然后不断改进，着力于提高英语课堂的有效性。

2. 制定合适的教学目标

为了能够实现有效教学，制定合适的教学目标是非常有必要的。在教学目标中，教师要指明本节课的教学重点，还要指明本节课的教学难点。如果教师没有制定合适的教学目标，那么会让学生感觉到一头雾水。在制定教学目标之前，教师要认真研究教材中的内容，了解教学大纲的各种要求，然后再确定教学目标。在高中英语教学中，教师往往会确定一个总的教学目标，再将这个目标分解为若干个小目标，然后采取不同的教学方法来讲解这些不同的知识。在备课过程中，英语教师要充分考虑到每一位学生的兴趣爱好、接受能力等，要求不同的学生完成不同的教学任务。比如，当老师讲解“School life”这一单元的时候，教师可将本单元的教学目标列举出来。目标一：掌握与校园生活有密切联系的常用单词、常用短语以及常用句型；目标二：掌握描述校园生活、学校设施的方法；目标三：掌握阅读的相关技巧；目标四：了解语法——定语从句；目标五：本单元的重点是相关的词汇，难点是定语从句。通过这几个不同的教学目标，可以让学生一目了然地看到本单元的所有内容，并且也让学生了解到本单元的重点知识以及难点知识，从而有助于教学任务的顺利完成。

3. 不断优化课堂教学设计

为了能够实现有效教学，课堂教学设计是一个非常重要的环节。在上课的时候，教师要依据教学目的来安排教学内容，优化课堂教学设计。通常情况下，教师往往采用启发式的教学方法来进行课堂教学设计。第一，在备课过程中，教师应该依据学生的实际接受能力、教学内容的难易程度来确定哪一部分由学生自己来学习，哪一部分由老师带领着学生学习，哪一部分应该详细讲解，哪一部分应该略讲。通过这样做，可以让学生在有效的时间内学习到更多的理论知识。第二，重视教学设计的有效性。在设计一些教学难点的时候，教师要采用有趣的教学方法来激发学生的学习动力。有一些教学内容较难，部分学生的学习积极性较低。因此，教师要采用不同的教学方法来帮助学生学习这些难点知识，从而提高学生的学习效率。

4. 利用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣

第一，情境教学法。在教学中应该创设对话情境，提高学生的口语表达能力。英语教材中的语法知识较为枯燥无味，学生在理解语法知识的时候也比较困难。因此，在讲解语法的时候，教师要创设问题情境，通过问题来激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性以及主观能动性。第二，小组合作法。教师要采取小组合作法来让每一位学生都参与到教学活动中，这样做不仅提高了学生的探究能力，还提高了学生的自主学习能力。第三，多媒体教学。在导入新课、介绍背景知识的时候，教师往往可以借助多媒体，吸引学生的注意力。比如：当老师要讲解“Growing pains”这一单元的时候，可以借助多媒体播放一段视频，让学生了解英语口语与书面语之间存在的差别。

三、结束语

在高中英语教学中实施有效教学的时候，教师要努力提高自身的专业水平，还要不断改进自身的教学方法，提高英语课堂的效率。同时在备课的时候，教师要制定合适的教学目标，确保整个教学活动可以有序开展。

参考文献：

[1]曹芳.新课标理念下高中英语词汇教学方式[A].现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.

[2]林春艳.高中英语教学设计的优化策略分析[J].中学生英语，2013（17）.