中职院校体育教学改革与创新探究

张正

摘要：本文从学校体育本质功能的视角出发，就当前我国中职院校普遍存在的体育管理落后，体育教育功能退化等现象，指出加强中等职业院校体育改革与创新的重要性和必要性。

关键词：中职学校；体育教学；改革

一、中职院校体育教育现状

（一）体育管理落后。中职学校对体育的功能与作用认识不够，领导对学校体育工作不够重视，导致体育管理制度体制不建全，学校体育管理落后，导致了学校体育教学管理、体育科研管理及体育档案管理等流于形式，跟不上职业教育发展的要求，严重影响了体育教学，无法达到职业教育的人才培养目标。

（二）体育教育功能退化。①体育课程目标模糊不清。一是中职院校体育课程目标停留在普通高级中学的目标上，没有制定出符合中职院校学生职业生涯发展和终身体育意识形成的培养目标。二是中职院校体育教学形式盲目的向普通高等体育教学看齐，导致其体育培养目标模糊，没有特色和创新，造成了体育教育目标虚化。②师资力量与教学设施匮乏。院校领导和体育教师对体育课程改革认识不透彻，没有形成新的教育观、教材观，仍以旧的教学理念对待新大纲新教材。缺乏时尚休闲新兴运动项目的师资资源，缺乏学习新技术和知识的积极性，场地器材匮乏，管理落后。③校园体育文化建设薄弱。良好的校园体育文化对陶冶学生的情操也有重要的作用，丰富多彩、健康高雅的校园体育文化，对低俗的文化和各种消极腐败思想。

二、中职体育教学改革的措施与策略

（一）明确教育目标，更新育人观念。教师思想理念的转变与更新是体育改革的重要手段。建立学生终身体育的意识，技校体育教学应突出健康和能力的培养。在教学过程中，应使学生的体能与个性、身心与健康都得到均衡发展；树立终身体育观，培养学生具有较强的自学能力和自觉锻炼的习惯，使学生掌握运动技术、学会锻炼身体的手段和方法，使之终身受益；提高学生体育的观赏力、简单动作创编能力和身体自我评价能力；激发学生的情感，使之有明确的运动动机并发展其个性，塑造完美的自我；陶冶情操，激发学生团结、积极进取的热情；培养学生高度的组织性、纪律性和顽强拼搏的优良品质等，使学生的心灵得到净化。

（二）制定具有中职学校特色的体育课程体系。

1.体育课的教学内容：体育课可以选项课的形式进行，体育选项课的选项方法是：给学生发放选项课程调查表，从篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武術、健美操、跆拳道、田径等多个项目中选出学生爱好、兴趣较集中的几个项目确定为本学期选项课，学生根据自己的爱好、兴趣和运动技术基础，按照自愿原则，在所开选项课中任选一项，开学第一次可直接进入选项课。要制定统一的理论教学内容和各单项教学内容，提高学生学健康保健、体育锻炼、各专项技能、体育欣赏等方面的认知能力。各选项课中所选专项理论的教学由各任课教师根据教学计划进行教学，其余随堂进行教学，不安排专门的集体考试。

2.体育课成绩的评定：体育课程包括专项技能、考勤和课外活动三部分，根据各选项课的特点制定相对统一的评价标准和多项考试内容。考勤和课外活动考核由各选项教师根据该学生的考勤、课堂表现等方面进行综合评定。

（三）突出教师和学生的自主性，营造宽松、愉快的教学氛围。改革后的教学模式是一种能够激发学生积极、愉快、自主参与体育锻炼的新模式，在教学中强调以人为本，培养学生的兴趣爱好，引导和培养学生的终身体育意识，提高综合能力，启发学生学习的自主性和创造力，全面提高学生素质。根据不同层次、不同水平的学生，要选择不同的教学进度和教学内容进行分组教学。要根据学生兴趣合理安排教学内容，打破教学内容固定呆板的组合，充分发挥教师的主导作用，提高学生的自学能力和观察分析解决问题的能力；强调以人为本的理念，将学生放在主体地位，使学生置身于一个有尊严个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上。学生根据兴趣爱好选择项目，能激发学生的求知欲，提高学习体育知识技术的主动性、创造性和再学习的积极性，使学生在体育课的系统教学和实践活动中逐步提高体育的综合能力，充分发挥学生的主体作用。

（四）加强教学创新，提高学生能动性。只有不断了解当今科技发展的教师，才具有较强的创新能能力，才会立足于先进的科学技术，鼓励并指导学生勇于探索，只有具有创新意识和创新能力的教师队伍，才是培养创新人才的关键。教师要树立正确的教学观念，倡导教师具有强烈的时代感和责任心，不断学习专业理论知识，接受新观念，开拓新的知识领域，适应创新教育的要求。体育教师应积极参与各种学术活动，加强教师的体育教研工作，鼓励老师大胆提出新的教学理论，提出新观点，勇于打破传统的思维方式，敢于独树一帜的利用新方法、新思路进行体育教学。体育教学更要实施因材施教的教学方法，根据学生们不同的性别、年龄、心理和生理特点，有目的，有针对性的安排教学内容和计划，真正让学生们在感受到体育课带来愉悦感受的同时，培养学生创新能力和主观能动性。

（五）加强教材内容的实效性和针对性。加强体育基本知识内容，使学生从理论上、从科学的角度认识体育，同时掌握体育运动的内涵、作用价值及锻炼方法。全面提高学生的综合素质和能力。结合学校实际，因地制宜，构建新型的体育课程体系。扩大教材内容的选择面，以满足不同条件、不同性别、不同年龄、不同爱好的学生从事体育锻炼的需要。从健康角度出发，体现教材内容的时代性、多样性、趣味性、民族性和实用性，形成有特色的技校体育教材体系。注重教材的健身性、娱乐性、趣味性和学生的可接受性。针对学生各项目技术水平的不同、男女生性别的差异、所学专业的特点，做到因材施教、分层教学、弹性教学、内外堂教学相结合，特别是利用多媒体的辅助教学法。

（六）加强体育课的拓展性和趣味性。加强体育课的趣味性和拓展性，在教授学生课程的同时，要逐渐地拓展学习内容，让学生有更广阔的发展空间，比如，在学习太极扇的同时，加入东北的秧歌歌曲，让学生实时地进行舞动，既学到了知识，还加强了趣味性，更拓展了学生的知识面，并且适时开展课外体育活动，进行小型比赛，如趣味运动会、田径运动会等。开展的各项活动，在课堂中让学生针对活动内容进行练习，加强了学生的团结协调能力，提高了学生的学习兴趣，适时地展开比赛不仅能提高学生的积极性，还能丰富校园文化体育生活。从而调动学生自主积极锻炼的意识，提高学生对体育课的学习兴趣。适当的增加对体育基础设施资金投入，促进教学设施和场地的改善，强化学校体育器材配备，体育课程改革的步伐才会加快，学校体育功能才得以发挥。

（七）积极构建和谐的校园体育文化。校园体育文化是学校文化的重要组成部分，体育锻炼是科学、文明、健康的生活方式，是学校师生生活中不可缺少的内容。中职院校应根据本校特点积极发展学校体育文化，树立科学的校园体育文化观。教育思想和教育观念的转变是校园体育文化建设的关键。在体育教学过程中，应强调技能与文化的自然渗透与融合。

【参考文献】

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[2]陈涛.中职体育教学改革的思考与探索[M].职业技术教育，2011（10）

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