加强小学生思想道德建设

王浩

我们的学校教育不仅要提高学生的科学文化素质，更要提高他们的思想道德素质，要把思想道德教育贯穿于教育的全过程，把“以德树人、全面发展”作为学校教育工作的根本任务，不断探索和研究未成年人思想道德建设的新途径、新方法，全面推进素质教育。

一、重视社会主义核心价值体系教育

社会主义核心价值体系是兴国之魂。深入开展社会主义核心价值体系学习教育活动，把社会主义核心价值体系融入教育的全过程，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，是贯彻党的教育方针的必然要求，是实施素质教育的内在需要。要按照社会主义核心价值体系的要求，针对小学生成长实际，把社会主义核心价值体系融入学生的学习生活之中，教育引导他们坚定对中国共产党的领导、社会主义制度的信念和信心，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。坚持贴近未成年人实际，把社会主义核心价值体系融入教学全过程、融入实践全过程、融入校园文化建设全过程、融入学校管理全过程。运用喜闻乐见的形式、鲜活通俗的语言、生动典型的事例，把社会主义核心价值体系的基本观点贯穿到相关课程的教学和学生思想教育中去。通过主题班会、专题演讲、文艺演出、宣传板报等形式多样的活动载体，形成学习宣传社会主义核心价值体系的合力。

二、抓好常规管理，重视养成教育

要严格落实各项管理制度，建立学校主要领导全面抓，分管领导负责抓，班主任重点抓，值周员具体抓，科任教师协同抓，相关人员配合抓的层叠式管理网络体系，做到管理的无缝化和连续性。

1. 加强小学生行为习惯养成教育。充分发挥少先队和班委会在未成年人思想道德建设中的基础阵地作用，通过一系列精细化管理、规范行为集中教育和德育实践活动，让学生学会自主管理、自我评价，讲究社会公德，逐步把良好的行为准则内化为自觉的行动，养成良好的学习、生活和行为习惯。

2. 重视学生文明礼仪教育。教育他们严于律己，谦虚礼让，文明友爱，一切行为符合小学生行为规范。长期开展干文明事、说文明话、做文明人活动，培养学生优良品德;以丰富多彩的主题活动，培养集体荣誉感、责任感和团结进取、诚实守信、勇于担当的精神，使他们学会学习、学会生活、学会求知、学会共处、学会做人，成长为文明的人。

3. 开展感恩励志教育。教育小学生从孝敬父母做起，理解父母的操劳艰辛，帮助他们干力所能及的事，从小养成吃苦耐劳的精神;从与朋友、同学共处做起，学会正确处理人与人之间的关系，培养他们的爱心和宽容豁达的心态;从尊重长辈做起，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，培养他们与人为善、助人为乐的优秀品德;从学习伟大人物的先进事迹做起，踏着前辈的足迹前进，培养他们自信自强、拼搏进取的精神。教育他们懂得感恩父母，感恩老师、感恩同学、感恩关怀和帮助过自己的人。

4. 发挥校园文化在小学生思想道德建设中的重要作用。重视校园文化建设，校园文化建设体现的是一个学校的个性魅力，通过物质、活动、精神、制度等层面的文化建设，用优秀的校园文化打造有灵魂的教育，以环境文化熏陶人，以精神文化引导人，以制度文化规范人，以活动文化培养人，构建浸透文化内涵的未成年人教育体系。

三、落实学科教学德育目标

中小学各学科德育的主要任务：“当前和今后一个时期，加强中小学各学科教学中的德育，要结合国家和甘肃省基础教育课程改革各学科教学内容，要把培养学生的民族精神、文明素养、遵纪守法意识、健康心理品质作为重点，将学科育人落实到教育教学各环节之中”。新课改强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观为主要内容的三维目标，更加重视学生在思想道德层面上的成长与发展。学科教学中渗透德育是落实三维目标的具体体现，也是学科教学与德育工作有机整合的具体体现。加强德育在小学生思想道德建设中的核心作用，其他学科应根据德育目标和学科特点，挖掘课程资源，把传授知识同陶冶情操、培养学生良好行为习惯结合起来，寓思想道德建设于学科教学内容和教学过程之中，充分发挥各学科优势，实施学科的德育渗透作用。开展主题班会教育活动，加强学生的思想教育和习惯养成教育。积极参与德育课题研究，（下转 124页）（上接 44页）针对德育工作的薄弱环节，积极探索加强学生思想道德建设的新途径、新方法，并及时将研究成果在德育实践中推广应用。

四、开展“儒雅教育”，丰富德育内容

学校要广泛深入地开展“儒雅教育”。“儒雅教育”以传统文化中“仁、孝、勤、诚、信”等核心理念为内核，大力弘扬诚信、感恩、仁孝、勤俭、坚毅等优良传统，培养“外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅”学生，从而使德育内容得到丰富。具体讲：布置宣传专栏，张贴二十四孝图宣传画，播放古典音乐，营造儒雅环境文化;每节课前一分钟统一为《弟子规》等经典诗文诵读时间，学生在校园广播的统一播音指挥下朗诵经典诗文，感悟经典文化;开展“中国传统文化经典诵读”活动，提高学生的人文素养和审美情趣;举行“儒雅教育”报告会等。

五、构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络

重视家庭、社会和学校教育的互补作用。成立家长委员会，全面及时地收集家长对学校办学和学生教育的建议，家校合作，共谋学生教育，营造教育发展的良好外部环境。召开家长会，进一步动员家长关心和配合学校教育，为孩子健康成长积聚正能量，积极推广家庭教育工作经验，促进家庭教育的规范化、常态化，重视家长反映的问题，创设家长、社会为教育发展建言献策的良好氛围。紧密联系团委少工委、妇联、街道社区等组织，为小学生开展各类社会实践活动创造有利条件，争取社会各界对在校学生思想道德工作的支持和理解，组织学生参与公益活动和志愿服务，增强动手能力，了解民情民意，学会做人做事。充分调动一切有利于小学生健康成长的积极因素，促进学校教育工作持续内涵发展。