摘要:记叙是写作的基本能力,记叙文写作也是高中作文教学的重点,然而在实际教学工作中,由于高考作文更为偏重议论文体,记叙文写作往往为教师和学生们所忽视。导致学生作文的虚情假意、语言生硬、文章刻板等弊端频频出现。在此,本研究结合高考评卷细则和考场实际情况,试图对高中记叙文写作教学研究中存在的问题予以解答。
关键词:记叙文;高考;写作教学
一、高考作文命题的方向
正如华南师范大学张金玉教授总结的,近年来高考作文题呈现以下特点:材料内容贴近考生的生活;思辨性与人文性并重;拓宽散文、记叙文的写作空间;倡导“写作即交流”的理念。可以说,好的作文题应该是可以让学生有着发挥自身能力的空间的。文体不限,本身就是一种明确的提示。好的作文题会兼顾理性与情感,考生既可以写议论文表达自己的观点,也可以写记叙类文章表现自己的情感体验。甚至,在大多数考生选择写议论文的情况下,文质兼备的记叙文更能获得阅卷老师的青睐。
二、指点迷津,记叙文的突围攻略
在实际考试中,我们面临着许多挑战,许多文笔不错、思维新颖、书写工整的学生未必能写出一篇高分的记叙文,为此,笔者总结出以下几点,以提醒考生在有限的考试时间和文章篇幅内,在无法改变高考阅卷现状的情况下,争取让自己的文章脱颖而出。
(一)中心突出
议论文要有中心论点,同样,记叙文也要有一个明确的中心思想。许多学生由于时间紧迫,想到哪写到哪,自然很难处处扣题、中心突出。在写作时,首先要明确地将中心思想用一句话写出来;其次是要在文章的关键位置展示中心思想。比如开头和结尾,当然过渡段也是可以好好利用的。最后要提醒的一点是,中心思想应该起到统领全文的作用,虽然可以采取先抑后扬、设置悬念、曲笔等写法,但不能忽略整篇文章的共同指向,也就是一切为了中心思想服务。
(二)大题小做、小中见大
“小”是指切入口要小。
优秀的记叙文,多有一个好的、小的“口子”。如第一篇写“爸爸陪我去检查眼压”。近年来,高考作文中写“父爱”、“母爱”的相当多,但往往笼统地从大而空的“面”上下手,说他们如何辛苦,如何慈祥,如何无私等等,读起来大同小异。因此,考生要寻找具体而独特的情感触发点,如《忧与爱(爸爸陪看眼压)》选择了“排队”。这就如一枚小小的银针,刺到了最灵通、最敏感的“穴位”上,令生活的“大象”全身發麻,全身注电!
“大”是要善于升华主题,从小事件中发现大价值。
“爸爸陪我去检查眼压”这是多么小的一件事,可里面浸满了沉重的父爱。“陈贤妹捡起被车碾伤的小悦悦”多么小的一件事,但她捡起的不仅仅是一个受伤的儿童,更是捡起了被遗弃的道德。这样就“大”了。我们要学会从一个小小的“口子”打进去,继而扩大战果,挖掘、开拓,在一粒沙里看世界,让每一滴水都折射耀眼的光辉。
(三)故事新颖、情节曲折
高考评卷老师“阅卷无数”,如果记叙文故事情节老套,便难以激发其打高分的冲动。所以,选材可谓重中之重。
首先避免低龄化。如同桌矛盾、和父母顶嘴、在马路边捡到三分钱交给警察叔叔等,实在不适合高中生。放眼社区、关注生活,我们的故事每天都能精彩。其次还要不走寻常路。试想一下,让评卷者看了开头就知道结果的文章,能打高分吗?为了让阅卷老师多点时间停留在我们的文章中,就必须避免俗套,写别人很少能写到的情节。比如,写“母爱”,像“妈妈给我送伞”之类的情节已不再新鲜。而有一考生写“摆摊卖水果、忙于生计的妈妈从不缺席家长会,她每次都坐的笔直、听得仔细。回家后,妈妈总是鼓励我,说老师当场夸我还有进步空间。其实,妈妈听不懂普通话。”这样的故事情节真实而新鲜,当然能脱颖而出。
(四)突出文体特征,杜绝“四不像”
记叙文,是以叙述表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。写记叙文不要动不动就发表议论,生怕人家看不懂。好的记人叙事的文章,均凭形象和情趣来打动读者,特别强调巧妙的生活“切入点”,特别强调“一以当十”的、生气灌注的“细节”描写。千万不要动辄站出来发表自己的高见,更不可一半记叙一半议论,大煞风景。
(五)结构严谨,思路清晰
在有限的阅卷时间内,要让读者给出合理的分数,文章的行文脉络必须清晰。文章中故事的经过、因果关系,要让读者在浏览的过程中能快速把握。首先,段落数的设置不可太少,开头、中间、结尾三段式自然是累赘,全文三十多段的文章更是让人眼花缭乱。但具体多少段,并没有定数,应根据行文的需要而定。其次,采取长短段的方式,用短小精悍的段落提示关键情节的流动。还有在段落的首尾句中,做好衔接,上下连贯。这样,整篇文章一入目便层次井然了。
(六)表达独特,形象有趣
表达的升级,不仅是语言的锤炼,更是思想的成熟。《课程标准》强调创新思维、力求有个性、有创意的表达。记叙文是以描写、记叙见长,生动的语言艺术更为阅卷老师所青睐。所以,精彩的词汇、语句,多种修辞方式综合利用,才能唤醒阅卷老师快被文字麻醉的心灵。
如2012年江苏省的《忧与爱(贫困父子卖瓜)》之所以在万千篇文章中一枝独秀,其中的“ 丑儿看父亲泛着盐渍的黄衬衫贴在背上,衬出根根骨头,像极了干瘪的茄子。丑儿看到驴子瞪着自己,滚圆的驴眼里自己扭曲了。”这样的表达怎能不让人拍案叫绝呢?正所谓,“功夫在诗外”,我们在平时的练习中用心锤炼语句,才能在考场中手到擒来、出奇制胜。
总之,虽然文无定法,优秀的记叙文各有出彩之处,但也存在共通性。如何让学生掌握在具体评卷中引人瞩目的写作技巧,这是我们每一位高考备考老师所要认真研究的。
【参考文献】
[1]樊丽坤.高中新课程记叙文作文训练序列初探[J].南昌教育学院学报,2011(12)
[2]赵秋林.训练有序 指导有方——优化作文教学的基本策略[J].教育科学论坛,2011(11)
[3]舒国良.高中记叙文应该“小”、“巧”、“好”[J].科教文汇(中旬刊),2010(06)
作者简介:柯胜智,陕西师范大学文学院2012级教育硕士研究生。专业:学科教学(语文)。