浅谈传统文化对高校文化建设的促进作用

蒋鉴 肖波 任曦

摘要：陶瓷文化是传统文化的重要组成部分。陶瓷文化对高校校园文化建设有积极作用，可陶冶学生情操、培养学生兴趣、完善学生人格。采取相应策略，陶瓷文化方能在高校校园落地、生根、开花。

关键词：陶瓷文化;高校校园文化建设;作用

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0065-03

一、陶瓷文化的内涵及景德镇文化的特色

（一）陶瓷文化的内涵

陶瓷文化是指在陶瓷制作过程中所体现出的材料文化、工艺文化、行为文化等物质文化形态和陶瓷器皿所反映出的艺术内涵、情感表达、心理状态、思想观念以及创造力等精神文化面貌，是由中国地理环境和文化传统所决定的。[1]它既有实用性又有艺术性，是一种独特的充分融合科学技术、手工工艺和造型张力的文化。陶瓷文化具有深厚的社会历史底蕴，而且能够创新不辍，彰显民族精神与时代精神，在当下也具有广泛的影响力。

（二）景德镇陶瓷文化的特色

1.拥有独特的地理环境与资源优势。景德镇具有优越的地理位置、适宜的气候环境、丰富的瓷土资源。景德镇地处江西北部，长江南岸，素有“六山一水三分田”之称。四面青山环绕，自成天然屏障。景德镇幸免于战乱的相对安定的环境使得陶瓷业一直薪火相传。景德镇盛产质地优良的高岭土，是烧制轻薄精细陶瓷的重要原料。

2.具有保存较为完整的古瓷业文化体系。历朝历代的陶瓷艺人都在景德镇留下了宝贵的文化遗产。2001年底景德镇文化遗址普查资料显示，古瓷窑址共有24处，其中以全国重点文物保护单位“湖田古瓷窑址”和“珠山御窑厂遗址”最具有代表性。景德镇在唐朝有“陶窑”，宋代青白瓷艺术达到巅峰，元代成功地烧制出具有划时代意义的青花、釉里红。明宣德年间的“祭红、成化年间的“青花斗彩”、嘉靖万历年间的“五彩瓷”等都已成为“瓷都”文化的重要组成部分。

3.拥有精湛的制瓷工艺。景德镇拥有我国制瓷史上的众多杰作。气势宏伟的大龙缸和精巧无比的薄胎瓷的烧造，标志着当时制瓷技术达到了相当高超的水平。清代康熙、雍正、乾隆三朝，景德镇瓷器工艺、品种、质量、产量和技艺都进入了更高的境地。“康熙五彩”，雍正、乾隆的“珐琅彩”“粉彩”以及郎窑红、三阳开泰、窑变花釉等颜色釉的问世，极大地丰富了陶瓷装饰。近代的“珠山八友”将中国画运用于陶瓷装饰，独创“落地粉彩”“水点桃花”等瓷绘技法，形成了一代画风[2]，也成为景德镇陶瓷的标志。

4.兼具多元文化特性。南宋时北方连年战乱，大批陶工纷纷南迁，景德镇得以融合南北技艺风格。元代被接纳的波斯的青花釉原料、清康熙年间引进的西洋珐琅彩料及借鉴欧洲油画装饰技巧，[3]使得景德镇陶瓷文化能够熔古铸今，中西合璧。

二、陶瓷文化对高校文化建设的促进作用

（一）传承文化，培养兴趣

陶瓷以自己独特的方式来反映社会生活、文化、哲学、艺术等，极富科学性、知识性、趣味性，涉及人类学、艺术学、美学等诸多领域。陶瓷文化本身具有陶冶情操、塑造个性、发展智力等素质教育功能。[4]中国陶瓷以其丰富的原材料、造型、釉面和彩绘，生动地展现了中华民族在不同时期、不同地域的特色文化。形态各异的日用器皿，别致独特的各式文玩，巧夺天工的装饰器具，还有雅俗共赏的市井风情，中外融合的艺术张力，体现了陶瓷文化所承载的深厚历史底蕴。陶瓷文化能够帮助大学生解读祖先的勤劳与智慧，开拓自己的文化视野，更加珍爱我国历史文化遗产，培养浓厚的文化艺术兴趣。

（二）依靠文化，完善人格

在《审美教育书简》中，席勒肯定了审美在完善人格中至关重要的作用。马克思认为人类的最高境界应该是实现自由而全面发展。学习陶瓷文化，会让大学生领略到艺术的魅力，洗涤心灵，于快节奏的现代生活中获得美的感受。了解陶瓷历史，赏析陶瓷作品，设计制作陶瓷器皿，有助于培养学生的爱国情怀、审美品味、创造能力等，从而更好地实现全面自由发展。校园文化建设需要依靠全体师生的共同参与，在陶瓷文化的传播、学习和实践的过程中，不同高校、不同年龄的师生之间增进了沟通协作，实现了教学相长。

（三）创新文化，兼容并蓄

陶瓷文化内涵深厚，涉及自然地理、科学技术、文学、哲学、艺术、人类学等各个学科领域。研究学习陶瓷文化，能够了解到许多相关的文化知识，引发学生对历史、美学、材料、书画等学科的探索热情，有助于形成兼容并蓄、积极向上的综合性校园文化氛围。

三、景德镇陶瓷文化对

南京审计学院校园文化水平提升的积极影响

（一）南京审计学院校园文化现状

南京审计学院作为一所以财经类专业为主的高校，学科设置相对单一，文化底蕴相对薄弱。师生大都专注于审计文化、会计文化以及经济金融文化。此外，由于第二课堂教学较少，学生的业余生活不够丰富，大都存在着文化修养偏低的问题。通识教育涉及的文化类学科较少，图书馆书籍种类不够齐全，社团相关活动不足，学生得不到充分发展，更难以形成有特色的校园文化体系。

（二）景德镇陶瓷文化在南京审计学院校园文化建设中的作用和实践过程

1.落地。在南京审计学院推广景德镇文化具有可行性。原因如下：（1）景德镇陶瓷文化具有很高的知名度，独特深厚的历史底蕴，容易得到师生的广泛接受;（2）景德镇陶瓷文化是中华民族传统文化的重要组成部分，具有弘扬我国传统文化的作用，能够得到学校的大力支持;（3）经抽样调查，南京审计学院大部分学生对陶瓷文化具有浓厚的兴趣。

2.生根。学习实践景德镇陶瓷文化的过程：（1）开办景德镇陶瓷文化讲座与通识课程。邀请该领域资深专家学者授课，让学生感受到陶瓷文化的魅力，培养其兴趣爱好。课程开设的效果良好，反馈数据显示，87.96%的学生很满意，且有46.72%的学生在对陶瓷文化有所了解之后积极参与到接下来的活动中。（2）成立陶瓷文化社团。通过一段时间的宣传发动，初步成立了有专业指导教师的兴趣社团，大家一起在业余时间学习和探讨景德镇陶瓷文化知识，阅读相关书籍资料，欣赏景德镇瓷器代表作品，在充实自己、陶冶情操之余也获得了团队合作、共同进步的乐趣，带动了校园陶瓷文化氛围的形成。（3）举办陶瓷文化知识竞赛。为营造浓厚的陶瓷文化氛围，吸引更多学生主动提高自身的文化素养，我们策划举行了陶瓷文化知识竞赛。不仅达到了预期目标，而且使更多的学生加入其中，更锻炼了成员的组织能力、创造能力。（4）搭建平台，推广陶瓷文化。把陶瓷文化与大学生综合素质拓展、志愿者等活动结合起来，我们与学生会素拓部、校青年志愿者协会、慈善义工社团等开展广泛合作，鼓励更多学生参与陶瓷文化的学习和实践。在校园内举办陶瓷文化读书节、参观学习南京博物馆景德镇陶瓷展品、定期播放景德镇陶瓷纪录片等活动，逐步营造了浓厚的校园文化氛围。

3.开花。（1）提升了学生的综合素质。陶瓷文化的学习实践活动锻炼了学生的记忆、思考能力，提高了其文化修养、综合素质，使得学生能够尝试独立思考分析问题并解决问题。陶瓷文化对学生的熏陶，有利于他们文化品味的提升和人格的完善，增加了学生学习专业课的学习信心，培养了他们为人处世的能力。（2）开拓了学生视野，增强了人际沟通和团队合作能力。在陶瓷文化学习实践中，我们首先学习了相关历史文化知识，随后是社团成员之间的交流。这不仅让同学们涉猎广泛，更重要的是增强了不同书院、专业师生之间的了解，还培养了学生良好的团队工作能力。（3）营造出一种兼容并包、其乐融融的文化氛围。让同学们跳出原有教学模式、思维模式的束缚，打破专业课程的限制，淡化功利主义、实用主义价值观，自由发展兴趣爱好。在陶瓷文化的陶冶下，多种多样的文化活动如雨后春笋，蓬勃开展起来，在南京审计学院形成了各具特色、活泼开放的文化氛围。

综上，陶瓷文化拥有深厚的历史底蕴，丰富的内涵，对高校校园文化建设具有积极作用。同时，陶瓷文化学习传承活动只是一个良好的契机，它绝不是高校文化建设的终点。没有文化底蕴的大学，不是真正意义上的大学，一所追求卓越的大学，如果缺乏卓越的大学文化，其永远不可能成为卓越的大学。[5]故此，以陶瓷文化为代表的传统文化在高校中如何形成燎原之势，还将等待更多的有志者参与其中。

参考文献：

[1]陈雨前，杨丽莎.陶瓷文化的概念及其特征的探讨[J].南京艺术学院学报，2010（4）.

[2]赵彩泉.论析景德镇陶瓷艺术的美学意蕴[J].江西社会科学，2012（6）.

[3]程云，乐茂顺，邵奇.景德镇陶瓷文化与世界文化遗产[J].江西社会科学，2007（12）.

[4]何妍，刘群.瓷文化在高校素质教育中的作用[J].出国与就业，2011（5）.

[5]眭依凡.关于大学文化建设的理性思考[J].清华大学教育研究，2004（1）.

（责任编辑：曹鸿骅）

The Promoting Effect of Tradition Culture on the University

Campus Cultural Construction： A Case Study

JIANG Jian & XIAO Bo & REN Xi

（Nanjing Audit University， Nanjing 211815， Jiangsu Province）

Abstract： Ceramic culture is an important part of traditional culture， which has a positive effect on the construction of university campus culture for the reason that it can mold the students' moral sentiment， cultivate their interests and improve their personality. Adopting appropriate strategies can help with the development of ceramic culture in university campuses.

Key words： ceramic culture; university campus cultural construction; influence