中职语文教学方法刍议

江文龙

摘要：语文是一门富有情趣的学科，对培养学生的个人素养具有非常重要的作用。中职语文教学应摈弃传统的教学方式，采取人文化、现代化、和谐化、个性化、多元化及生活化的教学方法，增强语文教学的有效性，提高学生的学习效率，实现学生的良好发展。

关键词：中职语文教学；教学方法；多样化

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2015）09C-0043-03

语文是一门富有情趣的学科，是中职学校基础性课程。但是，在传统的中职语文教学中，存在着很多弊端，造成学生的学习过程缺乏主体性，学习兴趣受到极大的影响。在被动接受知识的情况下，学习效率不高，主要原因是教学方法单一。因此，应根据学生的学习情况以及中职语文教学特点，改进语文教学，采取多样化的语文教学方法，增强语文教学的有效性，提高学生的学习效率。

一、中职语文教学方法实施多样化的重要性

近年来，中职院校的规模不断扩大，学生数量显著增多，而语文作为中职院校的重要学科，在新时期应对其进行重点改革，全面提升中职语文教学质量。教育主管部门和广大语文教育工作者虽然都很重视语文教学的改革，但事实上只是在课本的内容上有所改革，治标不治本，教学方法陈旧，“满堂灌”现象严重。中职院校的学生本身语文基础水平就比较薄弱，再加上教师这种教学方式几乎将语文课堂教学变成了演讲会，教师自己在课堂上讲授课本知识，却忽略了学生学习语文知识的兴趣，而且在传统教学方法下，语文教学也变得让学生感到乏味，严重影响了学生的学习热情。另外，中职学校主要以培养技能型人才为主，很多学生对语文的学习不重视，认为语文与自己的专业毫无关联，影响了学生语文学习的积极性，与教师配合度不高，并且很多学生在课堂上无法高度集中注意力。此种情况，势必会影响到中职语文教学的质量，对学生的长远发展造成不利的影响。因此，为了充分发挥中职语文应有的教育功能，让学生真正感知语文，产生学习语文的兴趣，提升学生的语文素养，改革中职语文教学方式势在必行、迫在眉睫。

二、中职语文教学应采取多样化的方法

中职语文教学的方法多种多样、百花齐放。笔者在教学实践中，探索总结了以下人文化、现代化、和谐化、个性化、多元化、生活化的教学方法，对改进中职语文教学，提高语文教学效率很有裨益。

（一）人文化教学方法

人文化的教学方法主要体现在课堂教学上。传统的中职语文教学课堂教师主要以课本知识作为讲课内容，千篇一律的讲课方式势必会引起学生的反感，而课堂教学人文化不仅能体现出课本内容，同时还延伸拓展了很多课外知识，有效地激发学生的学习热情，从而提高中职语文教学效率。首先，教师不仅要了解中职语文学科的教学内涵，还要让学生感受语文带给他们的乐趣，语文在生活中的应用。其次，要结合教材内容，选择恰当的教学资源，并利用丰富的情感以及巧妙的言语来激发学生的学习兴趣。第三，教师要抛弃传统的教学思想，在教学中引导学生正确学习语文知识，这样才能保证学生在教师的有效教学中，提高自身的学习能力和学习水平。

（二）现代化教学方法

现代化教学方式，主要是利用现代化的教学设备来提高教学效率。在传统的教学方法中，教材是教师教学的主要依据，也是教师必须使用的工具，教学方式缺乏创新性，使得学生在传统教学方式的影响下，心态也会慢慢发生扭曲。为此，我们应积极倡导和实现中职语文教学的现代化。首先，要结合课堂教学内容以及中职院校的教学需求，选择相应的教学题材，并利用先进多媒体设备来实现现代化的教学。其次，现代化教学方式，应本着以学生为本，有效地运用现代化多媒体进行教学。在运用多媒体教学中，教师要尽量避免传统的大锅式的教学方法，充分发挥多媒体设备的教学优势，利用声音、图像、视频等将中职语文教学的主要内容有效地呈现在学生面前，创设教学情境，实现学生的有效参与，全面提升中职语文教学的效率。

（三）和谐化教学方法

中职语文教学方法的和谐化，主要体现在师生之间、生生之间的和谐交流。在传统的中职语文教学方法中，师生之间存在一定的隔阂，教师过度重视自己的尊严和地位，而学生认为教师是无法与他们融合到一起的个体。课堂上，教师与学生、学生与学生之间缺乏相互的沟通，严重影响了中职语文的教学质量和效果。对此，教师要采取和谐化语文教学方法。首先，要结合中职语文教学的内容，为学生创设一定的学习情境，运用分组教学，让每个学生都有表现自己的机会，整个过程教师主要进行引导。其次，在对学生进行分组探讨学习的过程中，要注意学生分组的合理性，保证每个小组内都有学习比较优秀的学生，这样在小组相互交流沟通学习的过程中，就可以由这些学生来带动基础比较薄弱的学生。同时，通过分组学习的方式，能够有效激发学生的学习热情，由于小组内的成员较多，而每个学生对语文知识的观点也各不相同，这样在学习的过程中，每个人都可以发表自己对语文知识的看法，学生之间可以通过交流实现相互学习。第三，在和谐化的教学过程中，教师要放下威严，与学生融合到一起，与学生共同探讨，这样可以拉近师生之间的关系，为学生营造更加和谐、民主、平等的学习氛围，从而有助于调动学生学习的积极性，进而实现学生的良好发展。

（四）个性化教学方法

中职语文个性化的教学方式，必须坚持以学生为本的教学原则，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生个性发展。在个性化的教学中，学生是课堂教学的主体，教师不仅是教育者，同时是引导者、启发者。教师要对中职语文教学方法进行不断的改革，使每个学生的个性都能得到彰显。首先，教师在课堂上要端正教学态度，教学语言要有一定的幽默感，让学生在轻松的气氛中学习语文。这样可以活跃学生的思维，培养学生学习的热情，而且学生在亢奋状态下的思维逻辑能力也是非常高的，可以有效提高中职语文的教学效果。其次，教师应与学生保持良好的师生关系，多与学生沟通，积极听取学生的意见，并用一颗宽容的心去包容学生的错误，让学生从心理上真正感受到教师对自己的关爱，让学生的个性化得到最大化发展。另外，在个性化的教学方式下，学生的想象力也得到充分的发挥。传统的封闭式教学方法显得死板，而在个性化教学方式之下，学生的想象力、思维能力、自信心等都将得到有效的培养。

（五）多元化教学方法

在中职语文教学中，教师还应该采用多元化的教学方法开展教学工作。所谓多元化的教学方法主要是与传统的一言堂、满堂灌以及填鸭式的教学方法相区别。多元化教学方法强调的是教学策略的多样性，教师不应局限于某一种教学方法，应该结合中职语文的教学特点以及学生的学习需求，将多种行之有效的教学方法引入课堂教学中，有助于活跃课堂教学气氛，调动学生语文学习的积极性。例如，教师可以采用项目驱动教学法、情境教学法、自主探究式教学法、问题引导教学法等多种教学方法进行中职语文教学，充分激发学生语文学习的兴趣，确保学生在课堂上能够更加积极地参与到学习活动中，语文素养不断地形成，有助于促进学生的良好发展。

（六）生活化教学方法

语文源于生活，学生学习语文的目的也是为了更好地生活。因此，在中职语文教学中，教师还应贴近学生生活实际，充分利用生活教育资源，灵活运用生活化教学方法开展教学。教师通过将学生的实际生活与语文知识进行紧密的联系，使学生更加充分理解相应的语文知识，并且将学习到的语文知识有效的应用于实际的生活中，能够真正做到学以致用，达到最佳的学习效果。

教无定法，贵在得法。中职语文教学要走出当前的困境，发挥学生的学习主动性，激活学生的学习兴趣，真正创设乐学的语文课堂，语文教师只有努力实现语文课堂教学的人文化、现代化、和谐化、个性化、多元化、生活化，才能在教师的有效教学下，提高学生的语文学习能力，掌握全面的语文知识，培养学生的语文素养，促进学生全面进步和发展。

（责任编辑：章跃一）