基于快乐体育的幼儿课间游戏探讨

黄燕

摘 要：“快乐体育”教学注重通过体验运动的快乐感，激发幼儿参加体育运动的自觉主动性和积极性。运用适合幼儿心理和生理特点的方法，营造宽松的学习气氛，让幼儿愉快地学习知识和技能，增强体质，塑造个性。

关键词：课间游戏；快乐体育；策略

中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0073-01

“快乐体育”已成为体育教学的改革方向，它摒弃了以教师为主体、幼儿被动学习的传统体育教学方法，根据幼儿身心发展特点，使他们在乐中学，学中乐。近几年来，我园在“快乐体育”教学方面进行了一些探讨，采用课间游戏这种教学方法，有效地调动起幼儿学习的积极性和主动性，并引导幼儿有计划、有目的、有组织地进行丰富多彩的体育活动，促进了幼儿身心和谐发展。

一、“快乐体育”游戏的准备

做好物质和心理准备工作，是实施“快乐体育”教学的前提条件。在课间游戏中，要实现“快乐体育”教学，教师必须做好以下几项准备工作，才能让幼儿在游戏中快乐成长。（1）创设幼儿喜爱的游戏环境。幼儿具有强烈的好奇心，对新鲜的情境具有浓厚的兴趣。如在游戏场地上撒上彩色花朵做“山坡”，放上“小鱼”做“池塘”，让小朋友戴上头饰扮各种小动物等。这些游戏环境的创设，都可以激发幼儿参加游戏的欲望，从而使他们积极主动地投入到游戏中来。（2）设计生动有趣的游戏情节。课间游戏丰富的主题内容可以使幼儿在游戏中获得自我表现的机会，体验自豪感、成功感、快乐感。如设计小羊勇敢地战胜大灰狼、黑猫警长抓住老鼠等游戏情节。幼儿在这些有趣的游戏中，会活灵活现地表现各种动物，充分发挥他们的想象力和表现力。（3）创设轻松活泼的游戏气氛。如根据课间游戏的内容、动作，配上一些音乐，使幼儿在快乐的音乐声中放松心情，创造性地表现自己，提高自己的能力，丰富自己的思想和情感。

二、“快乐体育”游戏的形式

体育基本动作练习有时比较机械、单调，幼儿容易感到枯燥。为此，我们精心选择并设计了一些课间游戏，采用“快乐体育”教学方式，教幼儿掌握基本动作，让幼儿在快乐的游戏中学到知识与技能。（1）单项练习的小游戏。幼儿对单个的动作训练容易感到乏味，为此，我们专门选择了单项练习小游戏，使幼儿在不知不觉中轻松有趣地掌握动作。如为训练幼儿双脚原地向上跳的能力，我们选择了“小猫扑蝴蝶”的游戏。教师把制作的蝴蝶悬在竹竿上并手举竹竿让“蝴蝶”在幼儿头顶上方飞过，幼儿一遍一遍跳起扑“蝴蝶”，很快全体幼儿都能大胆跳跃了。在此基础上，老师还可根据幼儿的能力，让“蝴蝶”在能力强者上方飞高，在能力弱者上方飞低，满足了不同水平孩子的要求，发展了孩子的个性。通过这种简单易行的小游戏，教师欲强化的动作要求，在幼儿进入游戏角色的过程中，不知不觉地得到实现，而孩子们在轻松掌握动作时觉得是那么有趣。（2）同一内容不同要求的一组游戏。幼儿对动作结构复杂些的教学内容会产生畏难感，根据这一认识特点，我们对同一内容设计不同要求，逐渐增加难度，使幼儿由浅入深，循序渐进地掌握动作要求，顺利地完成教学任务。比如，训练幼儿双脚在直线两侧跳，先后可设计4个不同层次的小游戏：“小白兔拔萝卜”要求幼儿在画直线的两侧左右跳；“猴子摘桃”要求幼儿在相距40厘米宽的圈里跳；“小马过河”要求幼儿在相距40厘米宽的两行线的外侧，左右来回跳；“老鼠抬轿”要求在直线两侧行进跳。通过这样4个小游戏，幼儿轻松地掌握这些动作，并自始至终保持浓厚的兴趣。（3）综合练习的大游戏。为了巩固幼儿学过的基本动作，可以把这些动作要求贯穿在一个游戏的过程中，全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作。如“炸碉堡”这个游戏，可以综合练习投掷、跨跳、钻、匍匐前进、快速奔跑的能力，培养幼儿的勇敢精神。这类游戏使幼儿在游戏中更有激情和动力，在极大的兴趣中主动掌握体育基本动作，从而很快地达到了锻炼效果。

三、“快乐体育”游戏的注意点

在课间游戏中实施“快乐体育”教学，是行之有效的方法，取得了较好的效果。在课间游戏的组织过程中，教师必须注意解决好以下几个方面的问题，以确保真正实现“快乐体育”。（1）幼儿参与的普遍性。在教学过程中，所选择的游戏要使全体幼儿在短时间内都能参与活动。组织游戏时尽量运用多种方法，让幼儿减少游戏等待的时间，增加每个幼儿练习的次数和活动密度，从而保证每个幼儿都能愉快地参加课间游戏，并获得不同水平的发展。（2）活动强度的可调控性。在幼儿游戏过程中，要细致地观察每个孩子的表情、情绪变化以及呼吸状况，教师也可参与游戏，亲自体验游戏的负荷量，从而调节控制活动强度。可运用多峰式的游戏结构，即一个个活动小高峰形成、回落，再形成、再回落，这样让负荷量有高有低，符合幼儿生理、心理的负荷规律，从而保证幼儿在游戏中的活动量，使幼儿不会因达不到目标而懊丧或超负荷运动而受到损伤。幼儿在游戏中始终情绪饱满、欢乐，才能真正达到“快乐体育”。

四、结束语

“快乐体育”有益于幼儿健康成长，通过组织生动活泼、丰富多彩的课间游戏活动，充分体现“快乐体育”教学。通过课间游戏，促进了幼儿发育，增强了幼儿体质，激发和培养了幼儿的体育兴趣。此外，在课间游戏中，幼儿还养成了不怕挫折，勇于竞争，勇于创新的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐的发展。

参考文献：

[1]孔德琴.在快樂晨间体育活动中培养小班幼儿积极的情感[J].吉林师范大学学报：人文社会科学版，2011（06）.

[2]温婷.幼儿园体育活动现状与改革的研究——以呼和浩特市幼儿园大班幼儿体育活动为例[D].内蒙古师范大学，2011.