语文教育生活化的途径研究

王卫霞

摘 要：加强语文教育生活化是提高语文水平的重要举措。文章主要以语文教育生活化途径为研究对象，深度挖掘教育生活化对学生的影响。

关键词：小学语文；生活化；途径研究

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0089-01

语文是学好其他学科的基础，语文与实际生活联系较为密切，语文教育的重要性不言而喻。将语文与生活紧密联系在一起，能有效激发学生学习语文兴趣。传统的应试教育只是一味地向学生灌输知识，忽视培养学生在生活中用语文知识解决实际问题的能力。有的老师在授课时，也只是简单地讲解书本上的知识，与实际生活联系较少，致使语文课堂枯燥乏味，削弱了学生学习语文的兴趣。因此，教师需要加强语文教育与生活的联系，让学生发现语文教学资源中的乐趣。

一、当前语文教学现状

（1）与实际生活脱离。语文因其内容丰富、内涵广泛，本应成为最受学生欢迎的学科，但有的学生却对语文学习兴趣不高。受传统应试教育的影响，语文学习的评价标准过于单一，考试成绩成为衡量学生学习语文好坏的唯一尺度，打消了学生学习的积极性，同时也忽视了语文自身学科的特点。教学内容与实际生活相脱离，是语文教学中存在的主要问题。

（2）有的学校教育改革不彻底。一方面，随着教育工作者的不断努力与探索，对语文课堂教学提出了一些有效策略，但由于受传统教学方式的影响，有的老师还会固守传统教学方式，致使新的教学方式难以开展和推广，影响了课堂教学质量。另一方面，新的教学方式得不到有效贯彻和落实。虽然在改革初期教学质量也会取得一定的成效，但随着时间的推进，改革的脚步变得滞缓，学生学习积极性不高，教学成果不明显。

二、语文教育生活化的有效途径

（1）注重阅读，培养思维。阅读是语文教学的重要内容，有些学生知识水平偏低，大量的阅读可以增长知识，增加阅读面，让学生在阅读中体味生活中感受不到的情感和事件。阅读又是培养学生思维的重要方式，学生在阅读中学习知识，掌握学习方法，这是语文教育生活化的重要步骤。书本的知识来源于生活，是对生活的高度总结，通过大量的阅读，学生会感受不同生活的体验。经大量的阅读后，学生有了一定的知识储备，就可以将所学知识与生活不断联系在一起。老师在授课时，可以让学生先阅读，然后提出一些与实际生活相关联的问题，引导学生不断与生活联系。

（2）理论与实践相结合。大量的阅读能扩展学生的知识面，但有的学生对于所阅读的知识只是浅层次理解，没有深刻的体会。所以，在教学中老师要引導学生在生活中不断运用所学知识解决问题，真正做到学以致用，在实践中体会书本知识的丰富多彩。在现实生活中，学生要主动走出书本的束缚，不能拘泥于书本上的知识，应该学会发散思维，灵活巧妙地运用所学知识解决问题，用创新思维解决问题，更要充分利用身边可利用的资源来解决问题，将语文教育与生活紧密地联系在一起。

（3）开展生活化教学活动。在语文教学生活化中，老师扮演重要角色。小学生由于年纪尚小，对于学习方法没有完全掌握，也没有形成自己系统的学习体系。因此，需要老师发挥好领路人的作用。在教学中不断开展生活化教学活动，培养学生形成语文思维，在丰富多彩的教学活动中感悟语文的奥秘，体验语文带来的乐趣。

（4）促使学生在生活中学习。在学生语文生活化学习中，学生家长也发挥着一定作用。家长在生活中要抓住学生学习语文的时机，构建生活中学习语文的意识，培养学生积极主动学习的好习惯。让学生在生活中不断将所遇到的事物与语文联系到一起，加深对所学语文知识的理解。也可以在生活中创设情境，让学生主动学习。例如，家长在与学生逛商场时，让学生对看到的商品进行描述。这样，也间接地培养了学生的语言表达能力。

三、语文教育生活化的影响

（1）激发学生语文学习兴趣。如果将语文知识仅限于几本教材中，难以达到学习要求，也会使所学内容与实际生活脱节。而单纯的课堂情境教学，又难以满足语文学科内容丰富的要求。所以，语文生活化是提高语文教学水平的重要举措。将课本知识与生活联系到一起，拉近了学科知识与学生的距离，活跃了课堂氛围，激发了学生学习语文的兴趣。

（2）拓宽学习渠道。单纯课本知识的学习形式较为单一，学生对书本上的理论知识只有浅显的认知，没有深刻的体验，而将教育生活化就解决了这个问题。在学习中体验生活，在生活中不断学习，两者形成一个有机的整体，相辅相成，共同促进，拓宽了学习语文的渠道，使学生学习语文的方法多元化。理论与实践的融合，会降低学生学习语文的难度，有助于学生对知识的理解，促进语文水平的提高。

（3）培养多角度思维。相对生活化的知识而言，课本上的知识比较死板，束缚住了学生活跃的创造性思维。只学习书本上的知识，会使有的学生的学习方法与思维都比较呆板，没有个性活力。而在生活中学习，在生活中不断探索不同于书本又适合自己的学习方法，能培养学生多角度的思维方式。一旦个性鲜明的思维方式形成，对学生今后的学习很有帮助。

四、结束语

小学是学生学习的重要阶段，在这个时期形成的学习方法和思维方式对今后的学习起关键性作用。所以，教师需要格外注意小学阶段的学习。生活是语文教育的源头，要在语文教育中注重与生活的联系。只有在生活的理解中感受语文知识的魅力，在语文学习中体验生活的感悟，才能不断提高语文教学水平。

参考文献：

[1]姚桂萍.浅谈实现小学语文教育的生活化的途径[J].基础教育研究，2011（20）.

[2]王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（06）.