英语课堂中进行爱的教育的研究

陈若燕

摘 要：在英语课堂进行爱的教育是十分必要的。它能让学生学会寻找爱、感受爱、充满爱、奉献爱。英语教师首先要能活用教材，以小见大，让爱放大；其次要善抓契机，浅入深出，循循善诱；再次要巧设情境，潜移默化，让爱流淌。

关键词：活用教材；善抓契机；巧设情境

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0086-01

小学英语课堂的意义不能仅仅是教给学生英语语法知识，更应该通过一篇篇精选的课文对话，让学生学会寻找爱、感受爱、充满爱、奉献爱。潜移默化中，学生们懂得了如何热爱祖国、关心同学、关爱家庭、关注弱势群体，逐步形成了良好的个性和健全的人格。那么英语教师该如何播撒爱的种子，让英语课堂芬芳美丽呢？

一、活用教材，以小见大，让爱放大

《全日制义务教育英语课程标准》强调：“英语教师要创造性地使用教材，从校本出发，对教材进行适当的取舍和整合。”教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。教师应充分挖掘教材，找出其蕴含的德育闪光点，以小见大，将抽象的感情具体化、形象化，让学生通其情达其意，学到人生观、价值观方面的知识。教师在教学实践中应努力发掘教材中爱国教育的元素，把爱国情感灌注在自己的语言中，通过形象生动地描述、概括、提炼、总结和升华，以小见大，赋予爱国元素鲜活的生命力和强烈的感染力，并巧妙地融入到教学活动中、植入教学环境里。比如，教材中涉及到spring outing，talking about the summer vacation，getting ready for a trip等内容。这些课文主要是关于旅游的各项事宜。教师在进行教学实践时，可从书本出发，利用观看图片、影像资料等教学手段，介绍祖国各处的美丽风光、名胜古迹等，让学生从细微处感受大自然之美、祖国山河之美，从而引导学生油然而生对祖国深沉的爱。

二、善抓契机，浅入深出，循循善诱

英语课堂都是向未知领域挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景。这些通道和风景就是我们所谓的教学契机。学生的突然提问，学生的回答，学生在讨论中出现的闪光点，学生的错误见解，课堂的突发事件，这些都是契机。教学契机往往是稍纵即逝的，对于难得的教学契机，教师应马上抓住，通过点拨引导对学生进行情感教育。这样往往能产生四两拨千斤的意外的教学效果。比如，教学内容“housework”时，我们首先是学习一些与家务活有关的短语。我将之列在黑板的同一侧，然后请一个同学来回答我的问题：“who dose these things in your home？”“my mother.”于是，我将之写在黑板上。

Make the bed——mother.Clean the room——mother.Wash the clothes——mother.Do the shopping——mother…

这时候一个同学小声地说：“哇，妈妈做好多事情啊！好辛苦啊！”于是我抓住机会请那个同学回答：“妈妈很辛苦，为我们做很多事情。我们的爸爸也很辛苦，要出去外面工作。So what we should do for our mothers and fathers？”同学们于是七嘴八舌的议论开了，2分钟后我请同学们上来回答。

“we should love our mother.”“we must help them do some housework.”“we should study hard.”“we should follow our parentsadvice.”

同学们很积极，答案各种各样，但是共同点都是：爸爸妈妈是世界上最爱我们的人，我们应该爱自己的父母，感恩我们的父母。“I love my mother and father”这一课，从简单的学习短语入手，最后通过亲情教育结束课程。教师善于抓住课堂契机进行感恩父母的教育，深入浅出，学生们愉悦地接受了知识，并培养了他们爱父母、爱家人的情感。

三、巧设情境，潜移默化，让爱流淌

学校应该是一个充满欢乐和友爱的地方。教师应巧设情境，充分运用现代教育教学手段开拓学生的视野，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，潜移默化地影响学生对美对爱的感知能力，影响他们的人生观和价值观。比如，在圣诞节那一天，我在班级里准备了一场圣诞晚会。欢快的节奏，悦耳的旋律，当一张张精美的关于圣诞节的精美图片在眼前展现，同学们的情绪都很高昂。同学们先欣赏即兴表演的节目，而后又互相赠送自己手工制作的圣诞礼物。欢乐的气氛中，同学们学到了圣诞节的相关知识，也学会了与朋友友好相处、共同分享。学完thanksgiving后，我准备了一堂制作感恩贺卡的手工课，让他们寄送给曾经帮助过自己的同学朋友，同时也让他们制作sorry cards，寄送给和自己闹过矛盾的同学，向他们表示自己的歉意和重拾友情的诚意。用自己的经历来参与学习，学生们更加懂得了如何与小伙伴们友好相处、互相帮助。

四、结束语

总之，爱是一切美好品德的本源，是培养学生健全人格的基础。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获成功。把英语教学的课堂变成播撒爱的舞台，培养学生爱祖国、爱亲人的品格，养成学生良好的行为习惯，是英语教师义不容辞的责任。作为英语教师，我们应积极探索，大胆实践，播撒爱的种子，让英语课堂芬芳美丽。

参考文献：

[1]赵慧.小学英语课堂教师指令语研究—多个案分析[D].四川师范大学，2012.

[2]麦凤洁.小学英语课堂评价现状、问题及对策研究[D].重庆师范大学，2013.