青年教师培养初探

王渤

【摘 要】青年教师是学校未来的希望，他们具有很强的可塑性，只有经过科学合理完善的培育和培养才能够在教师的职业生涯中开花结果，才有可能为学校的发展做出突出贡献，为我们的国家培育出卓越的栋梁之才。

【关键词】青年教师；培养；教学

哈佛大学校长科南特曾经说过这样一句话：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”青年教师是学校未来的希望，他们具有很强的可塑性，只有经过科学合理完善的培育和培养才能够在教师的职业生涯中开花结果，才有可能为学校的发展做出突出贡献，为我们的国家培育出卓越的栋梁之才。

一、学科内轮转，多课程教学培养模式

教师必须熟悉并掌握相应学科领域包涵的知识框架和内容，才能在具体授课时吃透教材，驾驭课程。青年教师进入学校之初先不确定教研室，在相应科室内轮转完成教学相关工作。通过这种模式可以让其熟悉相关课程，扩充知识量。通过学科内多课程教学也能使青年教师根据学校教学管理和自身发展的需要确定自己未来讲授的专业课程，实现自身有效定位。

二、医院内进修学习，提升专业水平

美国学者万·哈利（W.Hawley）和列·万利（1.Vallis）认为，教师教学活动和职业活动联系得越紧密，教师的个人和职业成长过程就越有效。[1]青年教师通过在校内的教学强化训练，对教学理论知识有了高度的理解，但是缺乏临床实践，所以需要进入医院了解更多的前沿知识和操作技能。

三、制定完善的培养措施

对青年教师的培养实行导师制培养模式。学校确定高年资、高学历、高职称的老教师作为青年教师的导师，负责青年教师的培养和发展，发挥传帮带的作用。导师根据具体情况和要求规定培养期间青年教师的工作任务，包括教学能力涉及的听课、备课、试讲、上课、课件制作、定期理论考试和操作考试等。在承担教学任务阶段要根据自己对讲授知识的理解和剖析，撰写论文，并由导师修改评价。

三、鼓励青年教师参加各种教学比赛

教学比赛要形式多样，内容丰富，包括理论课比赛，实验实训课比赛，说课比赛，课件比赛等。通过准备及参加各种级别的校内外大赛，能够让青年教师在过程中得到学习和历练，既能提高教师的应变能力和讲台控制力，也能培养他们坚忍不拔的意志力。参加教学比赛使教师的人格魅力得以展现，是其人格、品德、仪容仪表、专业水平、授课艺术、研究成果等的综合展现。[2]

五、积极投身科研及学科建设

青年教师的科研能力主要是指青年教师的科研意识和科学素质，包括发现和提出问题的能力、实验研究能力以及研究成果的科学、规范表达能力等。目前，各学科间相互渗透日趋明显，出现了很多新兴边缘学科和交叉学科，没有科研的教学是没有生命力的。青年教师只有提高自己的科研能力，才能使自己获得更多的信息和技能，更好地开展教学工作，从而促进教学水平和科研水平的提高。[3]学科建设是学校发展的龙头和核心，青年教师是学科建设的重要方面。只有以学科建设为龙头，推进青年教师培养，实现以增强业务水平为主要内容的青年教师队伍整体水平提升，才能实现师资队伍的合理发展，实现老中青相结合，增强学科活力，提高学科层次和地位。加强学科建设，必须紧紧抓住教师队伍这个关键。[4]

六、教育教学反思

教师要用评判性思维对待习惯性观念和经验，反复思考解决问题，有利于提高教育教学的效率和质量。青年教师在整个教学活动中要有反思，记录下课堂亮点和不足，写出反思笔记。为今后的教学生涯积累经验，不断提高教学水平和教师素质。

七、培养语言表达能力和稳定的心理素质

讲课是语言艺术的具体体现，是讲课者将信息以口述的方式讲给学习者。因此，讲课者的讲课姿态、讲课节奏和语言的艺术修养是吸引听众的关键。[5]一名优秀的教师既要具备扎实的专业知识，还应当兼具人文素养。尤其现代医学教育提倡人文关怀。教师要通过培养自身的涵养，言传身教，身体力行，影响并教育学生。青年教师受多重因素的影响，在走上讲台之初会出现紧张情绪，心理上的紧张反映在身体上，会表现出双手发抖，声音发颤，语无伦次或者频繁口误，这些负面影响会给学生造成不信任教师的心理。因此，克服紧张情绪是锻炼稳定心理素质的关键。

八、终生学习，不断积淀

教师职业的特点是活到老学到老，尤其在现如今信息技术大量应运而生的时代，知识需要不断更新，才不会被学校淘汰，不会被社会淘汰。青年教师要努力钻研业务内涵，包括教育教学方法和技巧，还有不断更新的专业知识。此外还要坚持学习人文社科类知识，培养人文素养，不断提升自身综合素质。

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师，提高教师素质是教育事业发展永恒的主题。青年教师要抓住机遇和学校给予的支持帮助，为自己最初的教育之路做好铺垫，为自己和学校负责，也成为学生真正的领路人。

参考文献：

[1]孙明娟.西方教师进修制度的新发展及启示[J].继续教育研究，2010.10（94）

[2]高胜利，陈三平.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学，2009.5（43）

[3]易帆.高校青年教师科研能力培养探索[J].教育探索，2014.4（87）