在实践和反思中成长

蒋培

2014年10月15日，在盐城亭湖新区实验学校开展的江苏省教育科学研究院基地学校小学体育学科专项活动，为我省小学体育教师提供了学习研讨的平台。我作为溧阳市实验小学的一名小学体育教师，代表参与上课展示，感到无比荣幸，更是受益匪浅！

我上的展示课教材内容是篮球原地运球和游戏“老鹰捉小鸡”，这节课虽然获得了一等奖，但是我在课后仍然思考着课上每一个生成的问题。从教6年来，我校“为生长而教”的办学理念一直潜移默化地影响着我，同时也是我从事教育教学工作追求的目标。怎样才能让儿童喜欢我的体育课，是我一直思考的问题。从参加常州市的评优课到今年参加的省教科院基地学校小学体育学科专项赛课，每一次展示，每一次获奖都是一次很好的磨炼与成长。

本次活动的主题是儿童自主学习——生活空间作为课程，课后我有以下几方面想法。

第一方面：让儿童像一个儿童

儿童是完整且具有丰富可能性的人，他们生性活泼、自由、天真，喜欢游戏化的教学方式，对未知领域充满好奇。因此，我的课堂做到了：（1）选择适合儿童的教学组织方式，以散点的形式贯穿于整个课堂；（2）对“老鹰捉小鸡游戏”进行了改编（老师做老鹰，学生做母鸡保护鸡仔——篮球），这样更遵循了儿童的天性。

只有这样尊重、顺应儿童的天性，在我们的体育课堂上才能让儿童真正像一个儿童。

第二方面：让儿童真正成为学习的主人

1.激发儿童的学习兴趣

本节课我没有直接告诉学生运球的动作要领，而是让学生带着明确的目标：手拍球的声音越小越好；手接触球的时间越长越好。这两条挑战性的任务要求学生自己去探索。

2.确保学生有充分的练习时间

在整个学生练习过程中，我只是在学生出现手拍球声音普遍很大等共性问题的情况下，才做短时间暂停，进行快速有效的动作讲解并示范，其他更多的时间我都是在巡视指导和个别辅导，这样保证了学生有时间去积极尝试，也达到了精讲多练的目标。

3.学生自主地选择学习内容及形式

本节课出现的任务单上有单手连续低运球40次、单手连续高运球40次等五个逐渐提升的任务。运球熟练的同学可以直接挑战最难的任务，也可以挑战学生，甚至可以直接挑战老师，而运球不大熟练的学生可以自主挑选挑战一到两个简单的任务来获得成功的体验。

我认为，只有当学生想学、愿学，有充分的时间学，并能够自主选择学习内容及形式时，儿童才能真正成为学习的主人。

第三方面：创设属于儿童的生活空间课程

我之所以这样设计本节课，是因为我了解到篮球是非常喜爱的一项体育运动，因此，就以篮球为载体设计了儿童生活课程。与此同时，在热身音乐的选择上，我也选择了家喻户晓的歌曲《小苹果》。在课堂上，学生都兴奋地情不自禁地一边做球操一边唱了起来，这是我课前没有想到的，大大地提升了课堂学习的气氛。正如孟教授所说：我们要把生活中具有教育意义的元素作为儿童课程资源进行开发。

综上所述，我认为只有通过以上三个方面的努力，才能真正有效地达成儿童的自主学习。

这节《篮球原地运球》课可以说是一次完美的展现，课堂中有很多生成的东西：正像课后与我交流的学生所说的那样，这是我上过的一节从未整过队的体育课，她还说道：一开始我还有点紧张，但是随着课的深入，我觉得老师非常友善，并且用了多种方式激发了我的练习兴趣，虽然我很累，但是我很开心快乐。听着孩子的话，我感动了，谢谢孩子们，你们喜爱我的课堂就是对我最大的鼓励。感谢江苏省教科院举办的这次活动，是你们让我在不断实践和反思中生长。