关于新时期高校思政教育工作着力点的思考

·教学研究·

关于新时期高校思政教育工作着力点的思考

赵志峰(

吉林医药学院人文社科学院，吉林 吉林132013)

关键词：新时期;高校思政教育;着力点

文章编号：1673-2995(2015)06-0496-02

中图分类号：G624

作者简介：赵志峰(1970-)，男(汉族)，副教授，硕士.

收稿日期：(2015-05-12)

改革开放给当代中国社会带来了巨大变革，在各种思想和文化的影响冲击之下，人们的意识形态和价值取向呈现出了多元化发展的一种复杂趋势，这种情形对于新时期的高校思政教育是一个严峻的挑战。新形势下，我们如何继续发挥我们的优良传统和政治优势，通过思政教育把科学理论和崇高品德传承给广大学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义事业的合格建设者和接班人，找准其工作的着力点是关键。

一、高校思政教育工作者需要明确自身的政治职能和时代使命，以有效地增强大学生具有中国特色社会主义事业的政治自信为己任。放眼世界格局，在经济全球化和网络信息化的时代特点下，虽然我们提出和倡导和谐世界的科学理念，但树欲静而风不止，西方敌我势力亡我之心不死，尤其在前苏联东欧剧变之后，对我国和平演变的政治颠覆活动非但没有停止，反而加强了实施的力度和强度，各种错误思潮在中国社会暗流涌动，如新自由主义、历史虚无主义、极端宗教主义及民族分裂主义等等，对我国的政治安全、社会稳定、国家统一和民族团结构成了极大的现实威胁。这些反动错误思潮尤以青年大学生群体为渗透攻击的对象。举例来说，历史虚无主义就以学术自由、理性思考的幌子充斥在某些大学的课堂和网络之上，他们无视中国共产党对于中华民族所付出的巨大牺牲和取得的辉煌成就，只是抓住我党在革命和建设中的某些失误，攻其一点不及其余；或者无中生有、虚构事实向党及党的领袖大泼污水，任意丑化和妖魔化党的光辉形象。欲灭其国，必先亡其史，这种从历史入手进行人心瓦解，实施政治颠覆活动的手法是极其隐蔽和险恶的。所以，高校思政教育工作者一定要有一个清醒的时代使命意识和政治职责意识，要认识到高校思政教育工作的一个主要功能和时代使命就是树立和增强大学生的制度自信、道路自信和理论自信，即具有中国特色社会主义事业的政治自信。令人遗憾的是，部分高校思政工作者仍然存在着职责不清、使命感不强的问题，不能够深刻领会党和国家在高校进行思政教育的意图所在，认识不到高校思政教育工作在中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴进程中的使命所在，以致在工作中面临新的挑战时茫然无措、无从下手，不知所为、无所作为。在高校思政教育工作中，职责和使命就是灵魂，有了它，才能有的放矢，明白了自己应该讲什么、做什么，才能实现高校思政工作应有的教育效果。

二、着眼于学生健康成长和职业发展所需，增强思政教育工作的针对性和实效性。当代大学生，成长于对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的新时期。当下，大学生群体的思想政治、人格心理和职业能力素质的主流是积极、稳定、健康、向上的，但也呈现出了某些显著的带有时代特征的负面表现，如大学生成长于“信息大爆炸”的今天，能够轻松汲取海量信息，导致他们追求新奇，沉于各种“奇谈异说”，对社会主流思想及核心价值的引导缺乏兴趣；物质条件的极大丰裕使得大学生们喜爱享受生活，思维开放灵活，心态乐观自信，而心理承压、抗压能力却异常脆弱，极易将人生的全部意义集中于某件事的成败或某个人的好恶，稍一遇挫就会感觉人生毫无价值；大学生独生子女的比例日渐攀升，他们背负着来自社会、家庭的巨大压力，出人头地、成才立业似乎是他们唯一的选择。在这种重压之下，他们的人生观、价值观变得异常现实；他们注重效率和外在结果，忽视过程和内在意义，为达目的甚至不择手段；他们痴迷于追逐物质利益，而忽视了精神世界的丰富与愉悦，对同辈、师长乃至家人都抱有冷漠和不信任感；具有强烈的个人英雄主义情节，为人处世喜欢按照自己的原则方式，不愿与他人合作，特立独行，崇尚个人权力，信奉“命令-执行”的权力层级模式，集体归属感不强，欠缺团队的合作精神，往往因过分追求展现自我而忽视了集体内部的团结，这些都给大学生的健康成长和未来的职业发展带来负面影响。新时期高校思想政治教育工作必须对当代大学生这一群体的自身特点有着清醒的认识和分析，紧密结合大学生的成长实际，在思政教育工作中对症下药、有的放矢，增强教育的针对性和实效性。如此，大学生在受教过程中，也才能有所感悟、有所共鸣，体验到了思政教育的价值和意义，从而形成教与学的良好互动。

三、检讨摒弃陈旧过时的教学方式和方法，探索出真正能够适应大学生特点的教学模式。直面现实思想政治教育的内容、方法、手段，对大学生缺乏吸引力，不能充分满足其自身成长所需，从而使思想政治教育的工作效果大打折扣。高校思政教育是素质教育。新形势下，素质教育的环境更加开放、背景更为复杂；素质教育的内容更为丰富、任务更加艰巨；素质教育的载体更为多样、手段更为先进。我们要转变高校思政教育者的思想和观念，检讨摒弃陈旧过时的教学方式和方法，着眼于大学生的实际，创新新的教学模式。大学生在进入高等教育阶段之前，由于自身知识贮备、阅历以及思维判断能力的限制，进行思政教育多偏向于基本常识、基本知识的介绍。小学、中学思政教育的特点体现的是“是什么”，进入高等教育阶段后，高校思政教育则呈现的是“为什么”，教育的思想性、理论性大大加强。这就要求高校思政工作者在课堂之上不仅仅是照本宣科式的一般介绍，而要重点讲清楚其中的逻辑性和必然性。对学生的要求也不能仅限于知道什么是什么，而要真正理解和认识那些政治理论、政治观念和政治制度的科学性。另外，在实践教学方面，也切忌一些传统的只是强调形式热闹、仅仅要求学生进行死记硬背、不求深入理解思考的教学活动。在实际的思政教育工作中，需要着眼于大学生的自身特点，设计组织一些既苦调动大学生积极性，又具有一些深度厚度的教学模式。

四、重视网络信息对大学生的影响，充分利用网络技术进行高校思政教育。以互联网络为代表的高新传播技术，越来越成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道，并对他们的学习、生活和思想观念产生广泛而深刻的影响。可以说，网络化的普及既为高校思想政治工作提供了经常化、机动性、生动性的条件，但也给高校的思想政治工作提出了能否抢占阵地的严峻挑战。21世纪是一个高度信息化的时代，网络正在成为影响人类社会生活的主体。正如美国未来学家托夫勒所说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有这个世界。”如何使高校思想政治教育进网络，使之成为大学生的精神家园，从而占领网络思想政治教育阵地，是新形势下高校思政工作亟待开拓的新领域。

总之，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，关系到党和国家的前途命运。新时期，我们要与时俱进，以“生”为本，找准高校思政教育工作的着力点，合格出色地完成党和国家托付给我们的高校思想政治教育工作时代使命。