图解教学法在高校篮球战术配合教学中的运用研究

刘华锋

( 武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205 )

图解教学法在高校篮球战术配合教学中的运用研究

刘华锋

( 武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205 )

图解教学法借助于图片来对教学内容进行详细讲解，在高校篮球战术配合教学中，教学内容较为抽象、复杂，很多学生不能深刻理解与领会，需要借助图解来帮助学生形象地理解。从图解教学法的基本概念出发，对图解教学法在高校篮球战术配合教学中的应用效果进行分析。

图解教学法；高校篮球；战术配合；运用

篮球战术配合教学是篮球教学中的一大组成部分，也是教导学生篮球技巧，提升比赛协作水平的重要课程。该教学主要是针对篮球爱好者开设的一门选修课，给那些对篮球充满学习热情的学生提供较佳的提升篮球应战水平的机会。高校篮球战术配合教学课的开设符合大学生对篮球水平提升的需求，也能够更好地增加当前青少年体质锻炼的机会，在很大程度上帮助大学生培养课外兴趣、提升他们的身体素质与心理素质，同时对他们的团队协作能力的提升也有很大的助益。但是传统的篮球战术配合教学，由于教学内容较为复杂，教学方法较为单一，很多学生不能理解与领会教学的要点，教学效果较差。图解教学法将抽象的语言讲解转化为生动的图谱分析，帮助学生轻松理解篮球战术配合动作要领，从而更加准确地应用在实战演练中。

一、图解教学法的基本概念

图解教学法，简而言之，即为图文解意的方法，借助于图形文字来对教学内容与知识进行形象化讲解，它将抽象难懂的知识用图形符号表达出来，更易于被学生理解与领会。多媒体技术的普及应用在很大程度上推动了图解教学法的实施，教师可以利用课下时间，借助于多媒体技术对所要讲解的内容进行编辑，并在课堂上高效有条理地进行讲解。常见的图解主要包括图形、线条、符号等。

二、图解教学法在高校中的应用分析

(一)图解教学法的应用实例分析

选取武汉软件工程职业学院某两个篮球班级作为研究对象。两个班级在男女比例、年龄分布、身高水平、体质健康、篮球技能等情况上均无明显差异。一个班级作为实验组，采用图解教学法进行篮球教学；另一个班级作为对照组，采用传统教学方法进行篮球教学。对两组均进行14学时的篮球教学。

对照组所使用的方法是传统教学法，具体步骤是教师首先对篮球的理论知识阐述清楚，学生模仿老师的动作不断地训练，按照自己的理解重复练习所学的动作，而教师在旁边纠正学生的错误细节，强调难点的动作形式。相比而言，实验组所采用的“图解教学法”是教师在指导学生的课前，制作好图解卡，通过使用图解卡解析动作的关键点，然后将图解卡交给学生去学习和训练，最后教师和学生一起训练篮球的战术内容，包括随机应变、场地控卫和攻防切换等。对照组和实验组采用了控制变量的方法，以学生人数和班级个数作为常量，而变量只有教学方法。在实验组中，教师和学生之间的互动得到了大幅度的加强，教师可以在训练期间实时纠正学生的错误，剖析战术的优缺点，同时学生也可以畅所欲言，给教师提出自己的想法，教师根据学生的自身特点设计出与学生特点相对应的篮球战术配合教学，改进以往的传统教学模式。

(二)教学结果分析

通过对实验组与对照组的授课情况与学习效果进行比较，发现实验组在学习速度以及战术配合提升上都明显优于对照组，同时，图解教学法改善了师生关系，增加了师生之间的互动交流，而且对学生团队协作意识的提升等都有明显效果。可见，相对于传统教学法，图解教学法在篮球战术配合教学课中具有较好的应用效果。此外，对后期的跟进效果分析发现，采用图解教学法授课的学生，在篮球战术上的配合应用效果较好，记忆时间较长。

(三)图解教学法的应用效果分析

1.符合篮球运动规律

篮球是一个团体的竞技运动，不仅需要运动者具有良好的身体素质，还需要合理的战术配合和团队意识。研究结果表明，“图解教学法”的实验组团队的配合意识明显得到了加强，学生具有很强的集体荣誉感。在战术配合方面，图解教学法可以让学生更加生动地理解战术所带来的优点和缺点，提高篮球的技战能力。高校篮球战术配合教学符合篮球运动的基本规律。

2.实用性较强

图解教学法在教学中主要是以小组为单位进行比赛，比赛的次数相对于传统的教学方法能够得到很大的增加，学生可以在篮球竞技中担任各个角色，甚至还可以担任教练或者裁判，教师在课堂上对学生讲解的内容实用性强，学生可以实地应用所学的知识，通过理论和实践相结合的方式，充分锻炼学生的个人能力和团队的整体实力。“图解教学法”不但是通过训练次数的增加来提高学生的能力，而且增加了每一次比赛的实用价值，提高了学生的学习效率。因此，相对于高校传统篮球战术教学，图解教学法可以明显提升学生的接受能力，直接让学生学以致用。

3.改善师生关系

篮球教学的目的是使学生在收获篮球基本知识的同时，掌握一定的运动技能，加强篮球战术配合。因此，在教学的过程中，体育老师要多与学生进行知识和技能的交流，使学生精确到位地掌握战术配合。图解教学法在篮球教学中的应用，不仅增加了学生之间的学习和互动，而且对于师生关系的改善有所帮助，能够促进新型师生关系的建立，使得学生愿意与老师进行交流、配合，有利于改进课堂教学氛围，促进教学质量的提升。

4.创新教学模式，开发篮球战术配合教学的趣味性

篮球战术配合教学的基本目标之一是使学生真正找到自身篮球战术中的不足，提升战术配合技能，同时在学习的过程中放松身心，从繁琐的课程压力中解脱出来。因此，在教学中不要过于死板，应该创新教学的方式，使学生切身体会到战术配合学习的乐趣。图解教学法采用团队的形式进行，每组之间均有优生带动差生，在很大程度上减轻了篮球教师的教学负担。此外，在组与组之间的协同配合与相互交流指导学习中，学生体会到了战术配合学习的乐趣，能够主动思考，创新思维，寻找更好的战术配合技巧。在篮球战术配合学习中，枯燥单一的技能锻炼，只会让学生身体疲惫，精神分散。采用图解教学法，很好地缓解了学生的身体疲劳，使他们身心得到放松，体会到战术配合教学的乐趣。

5.延伸了教学空间，提升了教学质量

图解教学法的教学主体为学生，在课堂教学中，以学生自主交流，分享图解理解为主，在很大程度上增加了学生之间的合作、交流，延伸了教学的空间。此外，图解教学法给学生提供了更多的思考交流机会，提升了他们学习的积极性，在很大程度上提升了教学质量。

三、结束语

总而言之，相较于传统的教学法，图解教学法在篮球战术配合教学上具有较佳的应用效果，对于提升学生学习的积极性、主动性以及学习效果都有很大帮助；同时对于师生之间关系的改善以及教师负担的减轻等都有很大帮助。此外，图解教学法还有利于开发学生的创新思维，提升教学质量。

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(责任编辑：孙建华)

Study of Graphic Teaching Method in Basketball Tactical Combination Teaching in Colleges

LIU Hua-feng

( Wuhan Vocational College of Software and Engineering，Wuhan ，Hubei 430205, China )

Graphic teaching method is used by adopting pictures to illustrate the teaching content. In the process of college basketball tactics teaching, because the teaching content is abstract and complex, many students cannot understanding and grasp the profound meaning. However, with the help of a diagram, they can easily understand the tactical coordination image. From the basic concept of graphic teaching method, this paper analyzes the graphic teaching method in the teaching of college basketball tactical combination.

graphic teaching method；college basketball；tactical coordination；application

2014-11-01

刘华锋(1976-),男,湖北枣阳人，讲师，研究方向为体育教学与训练。

G640

A

1671-4385(2015)02-0058-03