提高高中政治课堂实效性刍议

钱秋菊

[摘要]思想政治课有效教学是指在有限的空间、时间和资源状态下追求最大收益的教学。结合实例，从高中思想政治课堂教学的实践出发，用三个“回归”，即回归教材、回归学生和回归生活，就如何提高高中政治课的实效性进行了简单的论述。

[关键词]回归教材 回归学生 回归生活 实效性

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070067

要在有限的时间内上好高中政治课，让学生学有所得，就必须不断提高政治课堂的实效性。为此，本文就如何提高课堂效率进行探讨，望能有助于教学实践。

一、回归教材，整合知识

很多学生都有这样的感觉，政治不容易学好，前面背了后面忘。其实，政治学习要讲究方法。教材这个“本本”对学生的学习和阅读至关重要，是组织答案的依据，因此，在教学过程中，教师首先要指导学生回归教材，充分用好教材，微观上识记和理解教材中的内容。同时，教师要引导学生学会梳理教材，整合教材上零散的知识点，厘清知识点之间的内在联系。比如，抓住关键语句或标志性词语记忆，圈画重号；在目录、引言部分，注意各个单元之间的内在关系；突出标题，纲举目张；层层追问，从“是什么”“为什么”“怎么办”三大角度思考问题，注意前后知识和不同模块知识之间的联系。解答主观题时，如涉及“国家”，从经济生活思考，可联想到国家的宏观调控，发挥市场在资源配置中的决定性作用；从政治生活思考，可联想到政府的职能等。如涉及“企业”，答题关键词一般有：经营战略、自主创新、良好的信誉和形象、主动走出去、提升品牌的影响力等。

二、回归学生，以人为本

叶圣陶说过，教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学生自奋其力。因此，在课堂教学过程中，教师要践行新课改以人为本的教学理念，保护和肯定学生头脑中闪出的智慧思维火花，能够放下传统的师道尊严的“架子”，以“蹲下来”的方式与学生一起交流、讨论，调控好课堂节奏，与学生达成情感共鸣。

例如，在专题为《为人民服务的政府》的一节二轮复习课上，笔者首先以聆听、感悟李克强总理的一段话引入主题，然后通过设置系列情境活动和问题，引导学生在时政热点问题的探究中，突破重难点。其中一案例为：《焦点访谈》曝光江苏丰县、河北武邑两位市民办证难的情况。播放“证难办、脸难看”的视频后，教师提出预设的一系列问题：（1）视频中的公务员的做法反映了什么？（2）案例中相关政府部门的办事人员，违反了依法行政的哪些具体要求？（3）政府不依法行政，会有哪些危害？（4）假如小明、小华遇到的“办证难”的问题未选择向媒体曝光，他们还可以通过其他什么办法解决？请你为他们出主意。某小组代表围绕“政府”一关键词进行分析，汇报他们小组的研究成果，然后其他小组的学生参与评价，进行补充与完善。经过“个人独立思考—小组合作探究—全班交流成果”的环节之后，结论自然生成。总之，教师放手让学生自主思考和合作探究，改变了以往课堂沉寂的局面，学生的脸上露出了自信的笑容，真正地“动”起来了。

三、回归生活，创设情境

“构建以生活为基础，以学科为支撑的课程模块”是新课程改革的一个重要理念，也是新教材编写的一大特色。因此，在课堂教学过程中，教师要贴近学生生活实际进行教学，通过真实情境或模拟情境呈现问题，接着让学生围绕问题阅读、自学、合作与探究，最后师生共同归纳小结，认识升华。例如，笔者在给学生讲生活与哲学中“用对立统一的观点看问题”的内容时，选用了学生熟悉的生活资源——中国大妈跳广场舞作为情境贯穿课堂。一上课，教师以中国大妈跳广场舞的视频导入新课，吸引学生眼球，接着围绕跳广场舞的大妈与周边居民的矛盾设置问题，引导学生合作探究。第一个问题：运用本节课的知识（即“对立统一”的观点），简要评述“中国大妈跳广场舞”这一现象。学生积极探讨、各抒己见。有的学生认为，广场舞丰富了中国大妈文化生活，值得提倡；有的学生认为，大音量的广场舞给周边居民造成噪音污染，因此必须控制好音量、限定活动时间；有的学生认为，要具体看待广场舞给周边居民带来的影响……学生讨论后，从坚持具体问题具体分析和坚持两点论与重点论统一的角度组织答案。第二个问题：从政治生活角度分析，如何解决跳广场舞的大妈与周边居民的矛盾。学生思路清晰地从政府和公民两个角度进行答题。由此可见，教学回归生活不但可以丰富教学内容，还可以帮助学生轻松而深刻地理解相关的理论知识。

综上所述，在教学实践中教师必须要做到三个“回归”，即回归教材、回归学生、回归生活。在立足教材的基础上，坚持以学生为中心，让新鲜时事、生活实际走进政治课堂，从而激发学生学习的热情与动力，提高学生运用学科知识分析、评价和解决具体问题的能力，真正提高高中政治课的实效性。

（责任编辑 袁 妮）