基于小组合作学习的《罗布泊，消逝的仙湖》的教学实践

王媛

[摘要]小组合作学习是新课改下的一种学习模式，它以学生为主体作为理念。以小组合作的方式引导学生学习课文《罗布泊，消逝的仙湖》，达到“奇文共欣赏，疑义相与析”的目的，构建高效课堂。

[关键词]小组合作 语文学习 文本

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）070025

一、课堂导入

师：今天我们一起学习《罗布泊，消逝的仙湖》，请看文章的题目，大家觉得这个题目应该用什么语气来读。

生（纷纷）：惋惜，遗憾，叹息，悲痛……

师：说得很好，那我们试试带着情感来读一下这个题目。

（生齐读）

师：很好！大家看看这个“泊”字是个什么偏旁？

生：三点水。

师：中文是一种“会意”的文字，“三点水”旁一般和水有关，可是，现实中的罗布泊却是一片死寂的荒漠。这是怎么回事呢？先让我们一起走进罗布泊，去见证历史沧海桑田的变幻。

二、走近罗布泊——见证沧桑

[课件] 速读课文，找出具体描写罗布泊前后不同景色的句子，圈点勾画出来。并在小组内朗读，体味。

（小组成员勾画，组内朗读。）

师：让我们回顾一下过去的罗布泊是什么样子。

生1：我们小组发现，过去的罗布泊是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。

生2：我们小组认为可以用“仙湖”一词概括过去的罗布泊。在课文中写道“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……”

师：这段文字真的非常优美，我们一起来读一遍吧，用一种欣赏、陶醉的语气，去领略罗布泊曾有的美丽景色。

（生齐读）

师：读得很不错，真有一种陶醉的感觉。过去的罗布泊，我们可以用一个关键词来形容它，哪个词合适呢？

生（纷纷）：人间仙境，仙湖，人间天堂……

师：好，大家虽然用词有所区别，但是意思是接近的，那我们就用 “仙湖”一词来形容过去的罗布泊吧。

[板书]仙湖

师：我们来看一下现在的罗布泊变成了什么样子。

生3：罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条

溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。

生4：我们找到了这一句，“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”。

生5：盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。

师：你这段话说的是塔里木河，塔里木河和罗布泊是什么关系？

生5：塔里木河是罗布泊的源头。

师：那么，塔里木河的干涸对罗布泊有什么影响？

生5：导致了罗布泊的消逝。

师：很好，朱熹的《观书有感》谈源头和活水的关系，怎么讲？

生：问渠那得清如许，为有源头活水来。

师：很好，现在是“问泊何以干渴死，为无源头活水来”。同样用一个字来形容现在的罗布泊吧。

生（纷纷）：死湖，戈壁，荒漠，人间地狱……

师：大家说的词语从不同侧面反映了今日罗布泊的状况，各有道理。我们还是用课文的一个词语来形容它吧。

[板书] 仙湖——戈壁

三、穿越罗布泊——探寻原因

师：罗布泊从一个人人向往的仙湖变成一个令人恐怖的戈壁，这当中是什么原因呢？下面让我们一起穿越罗布泊，去探寻罗布泊消逝的原因。

[课件] 各小组分工从文中找出关于罗布泊消逝的原因的句子，再通过小组合作，用一句话概括罗布泊消逝的原因。

生6：我们组认为，“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、旨日掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔罩木河抽干了，以致沿岸5万多市耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖”，这段话讲原因。

师：你们怎么概括一下这段话？

生6：四盲。

生7：我们除了找到刚才那段话，还有一段补充：1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。

师：好，这是一个历史上的原因，不过后来有没有得以解决？

生7：……

师：你可以向小组内的同学求助。

生8：有。后面课文提到，新中国成立后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成牧场。

生9：课文中还说，“问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水万多立方米”。所以造成罗布泊消逝的原因是人们不注意保护环境。

师：好，通过大家的合作，我们不难发现，造成罗布泊消逝的原因，是人。是人把仙湖变成了戈壁滩。

[板书] 仙湖—人—戈壁

四、徘徊罗布泊——震撼心灵

师：作为万物之灵长的人类，居然把仙湖毁了，这确实让我们感到心痛。请你再读课文，找出课文中最让你心灵震撼的语句。并和小组的成员一起交流。

[课件] 再读课文，画出震撼你心灵的语句，在小组内表演你的朗读才华， 并谈谈你的感受。

师：我刚才巡视一圈，有的同学读得很入情，品得很入理，那么现在给大家一个全班展示的机会。

生10：罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

罗布泊消失了。

师：“罗布泊消失了。”这句话单独成段，有何作用？

生10：表示作者的震惊，引起读者的注意。

师：该用什么样的语气来读？

生10：深深的遗憾。

师：重音放在哪个词？

生10：消失。

师：很好。我们大家在他的指导下齐读这句话。

生（齐）：罗布泊消失了。

师：很棒！谢谢。掌声奖励自己。

五、走出罗布泊——奔走呼告

师：人类破坏环境，沙漠侵害家园的事情，罗布泊并不是第一个例子，也不是最后一个例子，下面我们看看老师所做的一组图片。

[课件] PPT自动播放一组“沙漠侵吞家园”的图片，配乐采用电影《我的父亲母亲》终曲音乐，非常感人。

师：美丽的月牙泉、青海湖会成为第二个、第三个消逝的仙湖吗？面对沙漠化的扩张，美丽家园的消逝，让我们很受伤，很无奈。但是，我们也能做一些力所能及的事情。现在，就让我们拿起笔来，创作一条富有鼓动性的标语，号召更多人树立环保意识，参与环保活动。

（学生小组合作创作环保标语，每小组提供最佳的三条。）

（责任编辑 韦淑红）