中等职业教育阶段聋生工艺美术课堂有效教学的探索与实践

董燕

我国建立了比较完善的聋教育体系，聋职业教育也得了到迅速发展。职业教育阶段的聋生大部分是从县城、农村或者偏远地区来的，教育的差异致使学生的总体水平参差不齐。在美术课上，聋生对美术理论知识的学习比较慢，不理解美术作品表达的情感和思想内容，学习比较吃力，进步慢。聋生长时间对自己的学习成果不满意，得不到老师、同学包括自己的认可，缺失了一种成就感，学习态度变得比较懒散倦怠。在工艺美术课堂中必须充分发挥课堂教学的有效性，提高教学效率，已刻不容缓。

聋生 美术课堂 有效教学

一、问题的提出

我国的聋教育已经有100多年的历史。目前，我国建立了比较完善的聋教育体系，聋职业教育也得了到迅速发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“加强残疾学生职业技能和就业能力培养。加快发展残疾人高中阶段教育，重视职业教育。”可见，国家对特殊教育职业教育的重视，和对残疾人的关心。

工艺美术类专业是我校聋职业教育的一个重要学科，也是聋生比较喜欢的一门课程。职业教育阶段聋生形象思维占优势，观察力强，逻辑思维发展迟缓，理解力比较弱。这个阶段的大部分聋生是从县城、农村或者偏远地区来的，各地教育教学的差异，使学生的水平参差不齐，认知水平普遍偏低。在美术课上聋生对于美术理论知识的学习比较慢，观察能力强，不理解美术作品表达的情感和思想内容，学生在学习中眼高手低，学习比较吃力，进步慢。时间一长，聋生对自己的学习成果不满意，得不到老师、同学包括自己的认可，缺失了一种成就感，学习态度就变得比较懒散倦怠。在工艺美术课堂中，必须充分发挥课堂教学的有效性，更好地完成教学任务，提高教学效率，已刻不容缓。

什么是有效教学？我认为以下说法比较合理。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。主要有三个方面：（1）是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；（2）是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；（3）是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白。

二、问题的探索与实践

（一）创设情境，激发学生兴趣，提高美术课堂教学效果

兴趣是学习的动力，是最好的老师。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果一个人对某一事物产生了兴趣，那么他自己会主动去学习，主动去探究，所有的难题也会迎刃而解。工艺美术作品是表达情感和思想的一种方式。教师要用这种情感激发学生的学习欲望。美术作品表达的情感，都是我们用视觉直接感受到的，所以在上课的开始我创设情境吸引聋生的眼球，抓住学生的心灵，激发学生的学习兴趣。例如，在讲《高丽纸彩墨装饰画的制作》时，教学设计中，我特别设计了本课的导入部分，先让学生欣赏丁绍光的作品，他的作品充满梦幻般的情调、理想化的意境、形象优美、造型新奇夸张、色彩斑斓绚丽，一下子吸引了学生的眼睛，激发了学生高昂的学习兴趣。学生高昂的学习兴趣持续了一节课，课堂教学效率非常高。

（二）美术课堂教学中多欣赏作品，陶冶学生情操，启迪学生的心智，开阔学生的视野，提高课堂教学效率

美术新课标提出：“美术是一种视觉艺术，美术课程应该充分体现视觉性，让学生多观察，多感受，形成较强的视觉意识，用眼睛感受事物的整体和细节。”欣赏是一种独立的心理活动过程。美术欣赏是一种特殊的复杂的精神活动，在欣赏的过程中能产生美好的感觉，在美好喜悦的情绪中，美术欣赏能陶冶学生的情操，启迪学生的心智，开阔学生的视野，提高学生的艺术素养。欣赏美术作品还能提高学生的审美能力，理解能力，创造力和想象力。欣赏美术作品既锻炼了学生说话的能力，也提高了学生的鉴赏能力。随着聋生各总体水平的提高，美术课堂的教学效率也迅速提高了。

（三）美术课堂教学中发挥学生的主体作用

在美术课堂教学中我贯穿新课改以学生的“学”为主，以教师的“导”为辅的教学理念，实现课堂教学“以学生为本”的原则。在课堂上教师尽量起到导的作用，发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，有了成就感就有了学习的动力。

每一个人都是独一无二的，每一个人都是一个独立的机体，都有他独特的内涵，由于个体的差异区别，展现在人面前的就是性格迥异的人。我们的听障学生也一样，上天虽然剥夺了他们“听”的权利，却不能剥夺他们这种独立的，富有创造力的个体。在美术课堂教学过程中我注重培养学生的独立性和自主性，让学生做课堂的主人。上课时，教师讲的少而精，讲问题的关键，利用问题引导学生质疑、调查、探究、合作解决问题。通过学生的口说出上课的主要内容，完成课堂教学任务。

（四）美术课堂教学中，运用多媒体提高教学效率

多媒体是辅助教学的设施，在教学中起到了很大的作用。在聋生无声的世界里，学习美术是很枯燥、乏味的。尤其是美术理论知识的学习，无论用什么样的方式来讲，总也达不到预期的效果。多媒体的出现就像黑夜里的明灯，很多美术作品通过多媒体很直观的展现在了同学们面前，让同学们能更多的欣赏到好的作品，共同讨论、探究，很多难理解的地方通过课件直观的演示，使聋生更容易理解了学习的内容，掌握了美术作品制作的技巧。教学难度降小了，学生学习效果提高了。

三、反思

中等职业教育阶段的聋生上学的目的，就是学习一项职业技能，为投入到社会这个大家庭中做好准备。工艺美术的学生要短短的两年之内学习素描、水粉，字体设计，编制，陶艺等专业课程，学生的学习任务比较重，学习起来比较困难，就需要提高课堂教学效率，尽量使学生在短时间内学到对自己有用的专业知识。

课堂教学是学生学习知识的主要方式，是一个师生的双边活动过程。教无定法，美术课堂的有效教学，除了上述的几点外，还有其他的教学方法。例如，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，小组合作探究的学习方式等。总而言之，有效地组织每一节课，有效地组织课堂教学中的每个环节，因材施教，使学生在更短的时间内，牢固稳定地获取更多的知识，课堂教学能达到事半功倍的效果。在美术课堂教学中，利用一切资源激发学生兴趣，使学生愿学、乐学，在课堂上积极主动地探讨问题、分析问题、解决问题，真正成为课堂学习的主人。