网络思想政治教育方法优化研究

侯立臣

(辽宁科技大学建筑与艺术设计学院 辽宁 鞍山 114044）

网络思想政治教育方法是实现网络思想政治教育目的的载体和途径，它是以网络技术为基础的具有动态性和隐匿性等特征的方法，多种网络思想政治教育方法导致不同的教育目的，因此必须把它整合优化才能更好的发挥网络育人功能，传播先进的网络文化和理念，切实增强网络思想政治教育的实效性。

一、网络思想政治教育方法的特征

1.网络思想政治教育方法的互动性

网络思政方法的互动性是指网络教育主体间互相提供和接受信息，并即刻对对方的信息作出相应的反应。互动性是网络思政方法最鲜明的特征。传统思想政治教育主要是通过传统媒介进行的，如报纸、广播、电视等，这些传媒只具有单向交流性，即信息是由信息的发布者单方面提供的，不能根据受教育者的需要来提供，受教育者只能被动接受。网络思政教育彻底改变了这一现状，变单向为多向交流，受教育者可以根据自己的需要，自主选择，自主发布，从而极大提高主体性。

2.网络思想政治教育方法的隐匿性

网络思政方法的隐匿性是指教育者通过将网络信息渗透到互联网上其他信息之中，使受教育者在耳濡目染和潜移默化中自觉或不自觉接受信息，从而达到教育目的。互联网的虚拟性使受教育者在网络中处于匿名状态，因此他不再具有现实生活中的压力与困惑。这时，受教育者的需求与他在物理世界的需求会发生一定的偏离，他们会更追求在现实世界得不到的东西。网络思政的隐匿性就是这样一种含而不露的非“标签”式教育方法，它把教育的意向与目的隐藏起来，使富有教育意义的信息通过喜闻乐见的形式，悄悄润入人的心田，在其心灵深处积淀下来，使他们在陶醉、愉悦中获得熏陶，不知不觉达到教育目的。[1]

3.网络思想政治教育方法的主体交互性

网络思政方法的交互性，从技术层面上讲，主要可以通过电子邮件、电子公告板、电子新闻组、实时聊天系统、博客等交互工具来实现。这种跨地域性改变了传统的交往方式和互动关系，使得互动范围无限制扩大，打破现实社会人际活动队“场合”的要求，使主体间在思想上交流沟通、价值道德观念逐渐同化。

二、网络思想政治教育方法优化的意义

优化网络思想政治教育方法，具有多层面的意义，主要体现在以下几个方面。

一是建立和完善网络思想政治教育方法科学体系的需要。网络思想政治教育方法体系是以网络信息技术为支撑的，它是一个动态的概念，它随着网络信息技术的发展而发展，随着网民需求的变化而发展。因此，网络思想政治教育科学方法体系是一个不断发展完善的过程，在这个过程中，优化现实的方法是基础，只有在这个基础上，才可能建立起网络思政方法的科学体系。

二是提高网络思想政治教育有效性的需要。网络思想政治教育的成效在很大程度上取决于网络思想政教育方法，方法得当，就能调动教育对象参与思想政治活动的积极性，使之自觉接受教育信息，效果往往就好，反之，效果就差。现在互联网的功能较多，开展网络思政的方法也较多，但网络思政的效果却不理想，一个重要的原因就是方法不当。特别是哪些是网络思政主导的方法，哪些是辅助方法，如何针对不同的教育对象使用不同的方法，等等。这些问题不解决，网络思政就难以收到良好的效果。

三是创新网络思想政治教育方法的需要。网络思政方法的创新是推动其向纵深发展的强大动力。[2]但是，网络思政方法的创新，同其他创新一样，是一种有目的的实践活动，具有鲜明的方向性。那么，网络思政的方向在哪里？这是要解决的首要问题。网络思政方法的创新方向，从根本上说是要符合人的发展和社会发展的需要，但它是以现有方法为基础的，即通过对现有方法优化来实现创新。

三、网络思想政治教育方法优化的原则

优化网络思想政治教育方法，必须坚持正确的原则。这些原则主要包括主体性原则、技术性原则、系统性原则和时效性原则。

一是主体性原则。网络思政方法优化的主体性原则是指在优化方法时要符合受教育者的实际情况，有利于受教育者主体性的发挥。坚持这一原则，是网络思政教育的本质决定的。从根本上说，是为了提高受教育者的主体性，促进受教育者的全面发展，因而在优化方法时，应把主体性原则放在第一位。

二是技术性原则。网络思政方法优化的技术性原则是指从技术上入手，努力提高技术含量。网络思政方法本质上就是网络技术及其相关技术在思想政治教育方方面面的应用，技术含量的高低，在一定程度上决定网路思政的效果，因此，优化网络思政方法，必须注重技术的改进提高。

三是系统性原则。网络思政方法优化的系统性原则是指要从系统出发，整体设计。互联网本身是一个庞大的系统，它具有多面的功能，且这些功能具有互补性。网络思政方法就是互联网功能的运用，只有从系统出发，做到优势互补，网络思政才能收到良好的效果。[3]

四是时效性原则。网络思政方法优化的时效性原则是指在优化网络思政方法时要以追求实际效果为出发点和落脚点。网络思政方法是实施网络思政教育活动的手段，是为网络思政目的服务的。因此，优化网络思政方法，只能从教育效果出发，并以成效作为检验方法优劣的标准。

四、网络思想政治教育方法优化的途径

优化网络思想政治教育方法，只有通过正确的途径，才能收到良好的效果。优化网络思政方法的基本途径是提高方法的技术含量、整合方法的优势、完善方法的科学体系。

（一）提高网络思想政治教育方法的技术含量

互联网络技术的发展是一个渐进的过程，从最初提供单一服务逐步发展到提供多种服务，特别是基于IPV6 的新一代互联网与基于IPV4 的第一代互联网比较，在服务质量上有了极大的提高。这主要是因为它增加了字段“业务级别”和“ 流标志”。在传输过程中，中间的各节点可以识别和分开处理任何IP 地址流。在其他服务方面，它也有较大的改进。这主要表现在可以支持实时在线链接，防止服务中断以及提高网络性能等方面。[4]只有提高网络技术水平，才能提高服务水平。我们应着眼于网络思想政治教育的发展趋势，特别是网络思政生活化的发展趋势，努力开发网络新技术，为网络思政方法提供更多的支撑。

（二）整合网络思想政治教育方法的优势

网络技术的多样性带来了网络思政方法的多样性，一般来说，每种方法都有自己的特点和优势。网络思政的效果一方面取决于每种方法作用的发挥，另一方面又往往取决于多种方法的综合运用。特别是网络的虚拟性，使得教育对象自主选择教育信息，如果使用单一的思政方法，就不一定能收到满意的效果。网络思政方法的整合，首先要正确把握各种方法的特点和优势，然后在此基础上，进行方法的优化组合，使之形成方法系列，最后通过开发相关的软件来实现。

（三）建立和完善网络思政方法的科学体系

体系是指若干有关事物互相联系互相制约而构成的一个整体。[5]网络思政方法受多个因素的制约和影响：一是受网络技术的影响和制约，有什么样的网络技术，就有什么样的网络思政方法；二是受网络思政内容的影响和制约，一般来讲，网络思政方法与内容相适应；三是受网络思政对象的影响和制约，不同的受教育者应有不同的方法；四是受网络思政环境的影响和制约，网络的开放性、虚拟性等特征，决定了它的复杂性。从这几个方面来考察，只有建立科学的网络思政方法体系，才可能适应实际需要，进而提高整体水平。建立完善科学的体系，要以马克思主义方法论来指导，不同的内容和教育对象用不同的方法，在实际运用中根据需要，可以把上述方法结合起来。

网络思政方法体系中必须建立先进文化的网络服务体系，建立先进的文化网络服务体系要从两个方面入手：一是建立起先进文化的网络传播平台。文化传播是文化价值实现的基础，对外来文化的吸收价值、对多元文化的主导价值和新文化的创造价值都是在传播中实现的。建立先进文化的传播平台，从内容上看，应考虑内容的全面性，即包括先进的精神文化、制度文化和物质文化。从方法上看，既要考虑显性化，又要考虑隐性化。所谓显性化，就是指通过建立专题网站或综合网站，在网上传播；隐性化，就是将文化及其理念融入到网络信息资源之中，通过其他信息资源的传播而得以传播。二是建立先进文化的网络参与平台。这是为广大网民提供参与先进文化传播和创造的平台。要根据网民的实际需要，提供多样化的网络工具和丰富的网络信息资源，用社会主义核心价值体系来引领，从而实现网络思政方法的文化价值。

［1］张小秋，李斌熊.大学生对社会主义核心价值观的认同研究［J］.思想政治教育研究，2011（4）.

［2］潘云意.现代传播技术［M］.科学出版社，2012.

［3］钟应.网络伦理传播［M］.清华大学出版社，2013.

［4］王绍安.社会主义核心价值观引领下的校园网络文化建设［J］.2013（12）.

［5］宋元林.网络文化与人的发展［M］.人民出版社，2009.